Journal Article

درجة ممارسة مديرات المدارس الابتدائية بمدينة مكة المكرمة لأدوارهن في تنمية الموهبة

الأزوري، هنادي بنت عبدالرحمن بن محمد, الزهراني، عبدالله بن أحمد بن سالم

2021

Overview

أهداف الدراسة: الكشف عن درجة ممارسة مديرات المدارس الابتدائية بمدينة مكة المكرمة لأدوارهن في تنمية الموهبة، وتحديد الفروق في درجة ممارسة مديرات المدارس الابتدائية بمدينة مكة المكرمة لأدوارهن في تنمية الموهبة تُعزي لمتغيرات الدراسة التالية: (المؤهل العلمي، عدد سنوات الخبرة في الإدارة المدرسية، عدد الدورات التدريبية في الموهبة). والتعرف على المعيقات التي تحد من ممارسة مديريات المدارس الابتدائية بمدينة مكة المكرمة لأدوارهن في تنمية الموهبة، ومعرفة أههم السُبل للتغلب على تلك المعيقات. منهج الدراسة: المنهج الوصفي المسحي. أداة الدراسة: تمثلت أداة الدراسة في استبانة مكونة من جزأين رئيسيين، يقيس الجزء الأول درجة ممارسة مديرات المدارس الابتدائية بمدينة مكة المكرمة لأدوارهن في تنمية الموهبة، وتضمنت (44) فقرة موزعة في أربع مجالات تمثلت في التخطيط، وإدارة الكوادر البشرية، والأنشطة الطلابية، والبيئة المدرسية، أما الجزء الثاني يكشف عن المعيقات التي تحد من ممارسة مديرات المدارس الابتدائية بمدينة مكة المكرمة لأدوارهن في تنمية الموهبة، فتتضمن (35) فقرة موزعة على أربعة مجالات تمثلت في المعيقات التعليمية، والذاتية، والاجتماعية، والإدارية، إضافة إلى سؤال مفتوح مُوجه للمديرات يهدف إلى الكشف عن سُبل التغلب على تلك المعيقات. مجتمع الدراسة: تكون مجتمع الدراسة من (153) مديرة تم توزيع الاستبانات عليهم بأسلوب الحصر الشامل فكانت الاستجابات الراجعة (112) مديرة بالطريقة العشوائية دخلت التحليل الإحصائي. الأساليب الإحصائية: تم استخدام (المتوسطات الحسابية، الانحرافات المعيارية، النسب المئوية) كما تم استخدام تحليل التباين الأحادي (AVOVA)، معامل الارتباط بيرسون (Pearson). نتائج الدراسة: تتلخص أهم نتائج الدراسة فيما يلي: - أظهرت النتائج أن درجة ممارسة مديرات المدارس الابتدائية بمدينة مكة المكرمة لأدوارهن في تنمية الموهبة كانت (عالية)، وقد جاءت المجالات الفرعية على الترتيب الآتي: مجال إدارة الكوادر البشرية في المرتبة الأولي ثم مجال التخطيط في المرتبة الثانية، ثم مجال البيئة المدرسية في المرتبة الثالثة، وتبعه مجال الأنشطة الطلابية في المرتبة الرابعة. - تبين عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائيًا عند مستوي الدلالة (0.05 ≥ α) في درجة ممارسة مديرات المدارس الابتدائية بمدينة مكة المكرمة لأدوارهن في تنمية الموهبة في مجالات (التخطيط، إدارة الكوادر البشرية، الأنشطة الطلابية)، وفقا لمتغير المؤهل العلمي بينما تبين وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوي الدلالة (0.05 ≥ α) في درجة ممارسة مديرات المدارس الابتدائية بمدينة مكة المكرمة لأدوارهن في تنمية الموهبة بمجال البيئة المدرسية لصالح المديرات الحاصلات على بكالوريوس + دبلوم تربوي، وتبين عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (0.05 ≥ α) في درجة ممارسة مديرات المدارس الابتدائية بمدينة مكة المكرمة لأدوارهن في تنمية الموهبة في كل المجالات تبعًا لمتغير عدد سنوات الخبرة في الإدارة المدرسية وتبعًا لمتغير عدد الدورات التدريبية في الموهبة. - تبين أن الدرجة الكلية لاستجابات أفراد مجتمع الدراسة حول درجة وجود المعيقات التي تحد من ممارسة مديرات المدارس الابتدائية بمدينة مكة المكرمة لأدوارهن في تنمية الموهبة كانت (عالية) وقد جاءت المجالات الفرعية على الترتيب الآتي: مجال المعيقات التعليمية في المرتبة الأولي بدرجة (عالية) ومجال المعيقات الإدارية في المرتبة الثانية بدرجة (عالية) ومجال المعيقات الاجتماعية فقد حُظي بالمرتبة الثالثة بدرجة (عالية) ومجال المعيقات الذاتية في المرتبة الرابعة وبدرجة (عالية). - تبين من طرح السؤال المفتوح الموجه إلى مجتمع الدراسة المتعلق بالكشف عن أهم سُبل التغلب على تلك المعيقات الآتي: التركيز على رفع كفاءة الكوادر البشرية المؤهلة لتنمية الموهوبات وإعداد دورات تدريبية إلزامية لمديرة المدرسة لتنمية الموهبة. التوصيات: الاستمرار والتأكيد على الأدوار والممارسات الإدارية التي كشفت عنها الدراسة الحالية من قبل مديريات المدارس الابتدائية لتنمية الموهبة لدي الطالبات وضرورة العمل على تنمية الأدوار والممارسات الإدارية المتعلقة بالأنشطة الطلابية والبيئة المدرسية كما حددتها الدراسة.

• Publisher: جامعة أسيوط - كلية التربية
• Subject: الإدارة المدرسية / السعودية / الطلبة الموهوبين / المدارس الابتدائية / تنمية المواهب / مديرو المدارس / مكة المكرمة