Asset Details
Do you wish to reserve the book?
تدريب طلبة قسم الرياضيات على إستراتيجيات التدريس المتمايز لإكسابهم مهارات التدريس الفعال
Hey, we have placed the reservation for you!
By the way, why not check out events that you can attend while you pick your title.
Oops! Something went wrong.
Looks like we were not able to place the reservation. Kindly try again later.
Are you sure you want to remove the book from the shelf?
تدريب طلبة قسم الرياضيات على إستراتيجيات التدريس المتمايز لإكسابهم مهارات التدريس الفعال
Do you wish to request the book?
تدريب طلبة قسم الرياضيات على إستراتيجيات التدريس المتمايز لإكسابهم مهارات التدريس الفعال
Please be aware that the book you have requested cannot be checked out. If you would like to checkout this book, you can reserve another copy
We have requested the book for you!
Your request is successful and it will be processed during the Library working hours. Please check the status of your request in My Requests.
Oops! Something went wrong.
Looks like we were not able to place your request. Kindly try again later.
Journal Article
تدريب طلبة قسم الرياضيات على إستراتيجيات التدريس المتمايز لإكسابهم مهارات التدريس الفعال
2020
Overview
هدف البحث التعرف على تأثير تدريب طلبة قسم الرياضيات على استراتيجيات التدريس المتمايز في إكسابهم لمهارات التدريس الفعال. تكونت عينة البحث من (٤٥) طالبا وطالبة من طلبة الصف الرابع في قسم الرياضيات/ كلية التربية الأساسية في جامعة صلاح الدين/ أربيل، وتم تقسيمهم إلى مجموعتين متكافئتين في عدد من المتغيرات الأولى: تجريبية ضمت (٢٤) طالبا وطالبة تدربوا خلال برنامج التربية العملية على استراتيجيات التدريس المتمايز، والثانية ضابطة ضمت (٢١) طالبا وطالبة تدربوا على الطرائق التدريسية الاعتيادية خلال برنامج التربية العملية. ومن أجل تحقيق هدف البحث أعد الباحث استمارة ملاحظة تكونت من (٣٠) فقرة موزعة على ثلاث مهارات أساسية للتدريس الفعال (التهيئة، العرض، التقويم) وقد تحقق الباحث من صدقها وثباتها. بعد ذلك نفذ الباحث تجربته بنفسه مع أفراد مجموعتي البحث في خلال الفصل الأول من العام الدراسي (2017-2018) ثم طبق الأداة عليهم خلال الفصل الدراسي الثاني (فترة التطبيق)، وبعد جمع البيانات وتحليلها إحصائيا باستخدام الاختبار التائي (t-test) لعينتين مستقلتين غير متساويتين في العدد وحساب حجم الأثر ايتا تربيع () دلت النتائج إلى: - وجود فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى (0.05) بين متوسطي اكتساب أفراد مجموعتي البحث التجريبية والضابطة في مهارات: التهيئة، العرض، التقويم، والمهارات الكلية ولصالح المجموعة التجريبية عند كل مهارة من مهارات الثلاث والمهارات ككل. وكان حجم التأثير عند جميعها كبير.
Publisher
الجمعية العراقية للعلوم التربوية والنفسية
