Asset Details
Do you wish to reserve the book?
مهام الموجه التربوي وكفاياته في دولة قطر \ في ضوء توجهات الاشراف التربوي الحديث \
Hey, we have placed the reservation for you!
By the way, why not check out events that you can attend while you pick your title.
Oops! Something went wrong.
Looks like we were not able to place the reservation. Kindly try again later.
Are you sure you want to remove the book from the shelf?
مهام الموجه التربوي وكفاياته في دولة قطر \ في ضوء توجهات الاشراف التربوي الحديث \
Do you wish to request the book?
مهام الموجه التربوي وكفاياته في دولة قطر \ في ضوء توجهات الاشراف التربوي الحديث \
Please be aware that the book you have requested cannot be checked out. If you would like to checkout this book, you can reserve another copy
We have requested the book for you!
Your request is successful and it will be processed during the Library working hours. Please check the status of your request in My Requests.
Oops! Something went wrong.
Looks like we were not able to place your request. Kindly try again later.
Journal Article
مهام الموجه التربوي وكفاياته في دولة قطر \ في ضوء توجهات الاشراف التربوي الحديث \
2005
Overview
يعتبر امتلاك المشرف التربوي لكفايات الإشراف ضرورة ملحة للقيام بعمله وأداءه مهامه بكفاءة وفاعلية، وقد تم تحديد المهام التي ينبغي أن يقوم بها الموجه التربوي في دولة قطر والكفايات التي لا بد أن يمتلكها وتوضيح دورها وأهميتها في نجاح الموجه التربوي في الدراسات السابقة والإطار النظري للدراسة، وقد سعت هذه الدراسة إلى معرفة آراء المعلمين والمعلمات بمدارس التعليم العام بدولة قطر لتعرف مدى امتلاك الموجهين والموجهات للكفايات الإشرافية من وجهة نظر أفراد عينة الدراسة. -تكونت عينة الدراسة من (250) معلم ومعلمة، موزعين على مراحل التعليم العام الثلاث (ابتدائي، إعدادي، ثانوي). -تم جمع البيانات من أفراد العينة بواسطة استبانة استطلاعية. -تمت المعالجة الإحصائية باستخدام (Spss) وتم تحليل البيانات واستخراج الأوزان النسبية للفقرات وحساب متوسط كاي² للكشف عن مدى الفروق بين الإجابات لكل من المعلمين والمعلمات في المراحل التعليمية الثلاث. -أظهرت النتائج تباينا في الآراء بين الذكور والإناث على مستوى المراحل الثلاث، فمن حيث متغير الجنس كان المعلمون أكثر تقبلا لمهام وكفايات الموجهين مقارنة بالمعلمات، كما كانت المرحلة الإعدادية (ذكورا وإناثا) هي أكثر المراحل تقديرا لمهام وكفايات الموجهين. وكان تقدير المعلمين والمعلمات لمهام وكفايات الموجهين على مستوى المراحل التعليمية الثلاث بشكل عام بدرجة متوسطة، (1.99 مجال الكفايات، 2.06 مجال المهام)، مما يعني أن مستوى الرضا لدى كل من المعلمين والمعلمات في المراحل التعليمية الثلاث يبدو أفضل في مجال المهام من مجال الكفايات للموجهين والموجهات، لكنه لم يرتق إلى الدرجة العليا لمدى قيام الموجهين والموجهات بمهامهم ومدى امتلاكهم للكفايات الإشرافية، مما حدى بهذه الدراسة أن تقدم بعض المقترحات الإجرائية لإجراء مزيد من الدراسات في هذا المجال، والاستفادة مما تم التوصل إليه من النتائج فيها.
Publisher
المجلس العالمي لجمعيات التربية المقارنة - الجمعية المصرية للتربية المقارنة والإدارة التعليمية
Subject
