Asset Details
Do you wish to reserve the book?
إستخدام مداخل التعليم المتمايز في تدريس الدراسات الإجتماعية لتنمية مهارات التفكير التاريخي لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية
Hey, we have placed the reservation for you!
By the way, why not check out events that you can attend while you pick your title.
Oops! Something went wrong.
Looks like we were not able to place the reservation. Kindly try again later.
Are you sure you want to remove the book from the shelf?
إستخدام مداخل التعليم المتمايز في تدريس الدراسات الإجتماعية لتنمية مهارات التفكير التاريخي لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية
Do you wish to request the book?
إستخدام مداخل التعليم المتمايز في تدريس الدراسات الإجتماعية لتنمية مهارات التفكير التاريخي لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية
Please be aware that the book you have requested cannot be checked out. If you would like to checkout this book, you can reserve another copy
We have requested the book for you!
Your request is successful and it will be processed during the Library working hours. Please check the status of your request in My Requests.
Oops! Something went wrong.
Looks like we were not able to place your request. Kindly try again later.
Journal Article
إستخدام مداخل التعليم المتمايز في تدريس الدراسات الإجتماعية لتنمية مهارات التفكير التاريخي لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية
2021
Overview
هدف البحث الحالي إلى الكشف عن مدي فاعلية استخدام مدخل التعليم المتمايز في تنمية مهارات التفكير التاريخي لدي تلاميذ الصف الثاني الإعدادي، ولتحقيق هذا الهدف تم إعداد أدوات التجريب والتي تضمنت: (قائمة بمهارات التفكير التاريخي، ودليل المعلم وكتيب التلميذ وفقا لمدخل التعليم المتمايز)، وأداة القياس والتي تمثلت في: اختبار مهارات التفكير التاريخي، وتكونت عينة البحث من (60) تلميذا من تلاميذ الصف الثاني الإعدادي، ثم اتباع المنهج التجريبي ذي المجموعتين، حيث تم تقسيم العينة إلى مجموعة تجريبية وعددها (30) تلميذا، ومجموعة ضابطة وعددها (30) تلميذا، وقد أظهرت النتائج وجود فرق ذي دلالة إحصائية عند مستوي دلالة (0.01) بين متوسطي درجات تلاميذ المجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة في التطبيق البعدي لاختبار مهارات التفكير التاريخي لصالح المجموعة التجريبية، وقد أوصي البحث بضرورة استخدام مدخل التعليم المتمايز في مراحل ومواد دراسية أخرى، وإثراء المناهج الدراسية بالأنشطة والتدريبات التربوية المناسبة التي تساعد على تنمية مهارات التفكير التاريخي لديهم مما يساعدهم على الانتقال من ثقافة الحفظ والتلقين إلى تكوين بناء معرفي مترابط ومتماسك.
Publisher
جامعة عين شمس - كلية البنات للآداب والعلوم والتربية
