Asset Details
Do you wish to reserve the book?
التفاعل بين نمط إستجابة المحادثة الآلية الذكية ومستواها ببيئة التعلم النقال وأثره على تنمية التحصيل المعرفي ومهارات قوة السيطرة المعرفية والتقبل التكنولوجي لدى طلاب معلم الحاسب الآلي
Hey, we have placed the reservation for you!
By the way, why not check out events that you can attend while you pick your title.
Oops! Something went wrong.
Looks like we were not able to place the reservation. Kindly try again later.
Are you sure you want to remove the book from the shelf?
التفاعل بين نمط إستجابة المحادثة الآلية الذكية ومستواها ببيئة التعلم النقال وأثره على تنمية التحصيل المعرفي ومهارات قوة السيطرة المعرفية والتقبل التكنولوجي لدى طلاب معلم الحاسب الآلي
Do you wish to request the book?
التفاعل بين نمط إستجابة المحادثة الآلية الذكية ومستواها ببيئة التعلم النقال وأثره على تنمية التحصيل المعرفي ومهارات قوة السيطرة المعرفية والتقبل التكنولوجي لدى طلاب معلم الحاسب الآلي
Please be aware that the book you have requested cannot be checked out. If you would like to checkout this book, you can reserve another copy
We have requested the book for you!
Your request is successful and it will be processed during the Library working hours. Please check the status of your request in My Requests.
Oops! Something went wrong.
Looks like we were not able to place your request. Kindly try again later.
Journal Article
التفاعل بين نمط إستجابة المحادثة الآلية الذكية ومستواها ببيئة التعلم النقال وأثره على تنمية التحصيل المعرفي ومهارات قوة السيطرة المعرفية والتقبل التكنولوجي لدى طلاب معلم الحاسب الآلي
2021
Overview
هدف هذا البحث إلى قياس أثر التفاعل بين نمط استجابة المحادثة الآلية الذكية (موجه بالمستخدم/ موجه بالمحتوى) ومستوى المحادثة الآلية الذكية (موجز/ موسع) ببيئة التعلم النقال على تنمية التحصيل المعرفي بمقرر الذكاء الاصطناعي والنظم الخبيرة ومهارات قوة السيطرة المعرفية والتقبل التكنولوجي لدى طلاب معلم الحاسب الآلي، وذلك من خلال تطبيق التجربة الأساسية على عينة تكونت من (48) طالب من طلاب الفرقة الرابعة شعبة معلم الحاسب الآلي بقسم تكنولوجيا التعليم في الفصل الدراسي الأول للعام 2020/2021 م بكلية التربية النوعية جامعة طنطا، وتم تقسيم طلاب البحث عشوائيا إلى أربعة مجموعات تجريبية متساوية العدد وفق التصميم التجريبي للبحث، وضمت كل مجموعة (12) طالب، لتظهر المعالجات التجريبية الأربع بالترتيب: المجموعة التجريبية الأولى (نمط الاستجابة موجه بالمستخدم/ مستوى الاستجابة موجز)، المجموعة التجريبية الثانية (نمط الاستجابة موجه بالمستخدم/ مستوى الاستجابة موسع)، المجموعة التجريبية الثالثة (نمط الاستجابة موجه بالمحتوى/ مستوى الاستجابة موجز)، والمجموعة التجريبية الرابعة (نمط الاستجابة موجه بالمحتوى/ مستوى الاستجابة موسع)، وبعد تنفيذ التجربة وتطبيق أدوات القياس تم حساب درجات الطلاب ومعالجة النتائج الإحصائية، وقد أسفرت النتائج عن تفوق المجموعة التجريبية الثانية (نمط الاستجابة موجه بالمستخدم/ مستوى الاستجابة موسع) في كل أدوات البحث والتي تضمنت الاختبار التحصيلي المعرفي، ومقياسي قوة السيطرة المعرفية والتقبل التكنولوجي، ووجود علاقة ارتباطية دالة موجبة بين درجات الطلاب في المجموعات التجريبية الأربع في جميع أدوات البحث.
Publisher
الجمعية المصرية لتكنولوجيا التعليم
