Asset Details
Do you wish to reserve the book?
أثر بعض استراتيجيات التعلم النشط في تحسين عمليات الذاكرة وأساليب التعلم والتحصيل الأكاديمي لدى طلبة جامعة الكويت
Hey, we have placed the reservation for you!
By the way, why not check out events that you can attend while you pick your title.
Oops! Something went wrong.
Looks like we were not able to place the reservation. Kindly try again later.
Are you sure you want to remove the book from the shelf?
أثر بعض استراتيجيات التعلم النشط في تحسين عمليات الذاكرة وأساليب التعلم والتحصيل الأكاديمي لدى طلبة جامعة الكويت
Do you wish to request the book?
أثر بعض استراتيجيات التعلم النشط في تحسين عمليات الذاكرة وأساليب التعلم والتحصيل الأكاديمي لدى طلبة جامعة الكويت
Please be aware that the book you have requested cannot be checked out. If you would like to checkout this book, you can reserve another copy
We have requested the book for you!
Your request is successful and it will be processed during the Library working hours. Please check the status of your request in My Requests.
Oops! Something went wrong.
Looks like we were not able to place your request. Kindly try again later.
Journal Article
أثر بعض استراتيجيات التعلم النشط في تحسين عمليات الذاكرة وأساليب التعلم والتحصيل الأكاديمي لدى طلبة جامعة الكويت
2022
Overview
الهدف الرئيس للدراسة الحالية هو استكشاف أثر بعض استراتيجيات التعلم النشط في تحسين عمليات الذاكرة وأساليب التعلم والتحصيل الأكاديمي لدى طلبة جامعة الكويت، وتتكون عينة الدراسة من (١٨٤) طالبا وطالبة من جامعة الكويت، وتكونت أدوات الدراسة من مقياس أساليب التعلم، ومقياس عمليات الذاكرة، واختبار تحصيلي في مقرر علم النفس، وبينت نتائج الدراسة أنه توجد فروق دالة إحصائيا بين المجموعتين في متغيرات الدراسة تجاه المجموعة التجريبية في القياس البعدي، وتوجد فروق دالة إحصائيا بين القياس القبلي والقياس البعدي للمجموعة التجريبية في عمليتي كفاءة الذاكرة، والاحتفاظ بالمعوقات ومعظم أساليب التعلم تجاه القياس البعدي للمجموعة التجريبية، بينما لا توجد فروق دالة إحصائيا بين القياس القبلي والقياس البعدي للمجموعة التجريبية في عمليتي التذكر والنسيان، والاستدعاء والأسلوب الاستراتيجي، وتوجد فروق دالة بين القياس القبلي والقياس البعدي للمجموعة الضابطة في عملية الاستدعاء والأسلوب الاستراتيجي تجاه القياس القبلي للمجموعة الضابطة، بينما لا توجد فروق دالة إحصائيا بين القياس القبلي والقياس البعدي للمجموعة الضابطة في عملية التذكر والنسيان، والأسلوب العميق والأسلوب السطحي.
Publisher
جامعة الكويت - مجلس النشر العلمي
Subject
