Asset Details
Do you wish to reserve the book?
درجة توافر معايير الجودة الشاملة في كتاب اللغة العربية للصف الثالث المتوسط بالمملكة العربية السعودية
Hey, we have placed the reservation for you!
By the way, why not check out events that you can attend while you pick your title.
Oops! Something went wrong.
Looks like we were not able to place the reservation. Kindly try again later.
Are you sure you want to remove the book from the shelf?
درجة توافر معايير الجودة الشاملة في كتاب اللغة العربية للصف الثالث المتوسط بالمملكة العربية السعودية
Do you wish to request the book?
درجة توافر معايير الجودة الشاملة في كتاب اللغة العربية للصف الثالث المتوسط بالمملكة العربية السعودية
Please be aware that the book you have requested cannot be checked out. If you would like to checkout this book, you can reserve another copy
We have requested the book for you!
Your request is successful and it will be processed during the Library working hours. Please check the status of your request in My Requests.
Oops! Something went wrong.
Looks like we were not able to place your request. Kindly try again later.
Journal Article
درجة توافر معايير الجودة الشاملة في كتاب اللغة العربية للصف الثالث المتوسط بالمملكة العربية السعودية
2022
Overview
تسعى هذه الدراسة إلى معرفة درجة توافر معايير الجودة في كتاب اللغة العربية للصف الثالث المتوسط بالمملكة العربية السعودية. وقد استخدمت الباحثة المنهج الوصفي التحليلي، من خلال استخدام الأساليب الإحصائية (التكرارات والنسب) لحساب نسب توافر معايير الجودة في كتاب اللغة العربية للصف الثالث المتوسط، ولأغراض الدراسة أعدت قائمة لتحليل كتاب اللغة العربية وفقا لمعايير الجودة الشاملة، والتي تألفت من (27) فقرة موزعة على معيار واحد للشكل وثلاثة معايير للمضمون. أما عينة الدراسة فتكونت من كتاب اللغة العربية (لغتي الخالدة) للصف الثالث المتوسط المقرر من وزارة التعليم بالمملكة العربية السعودية للفصليين الدراسيين الأول والثاني من العام الدراسي (1443 هـ/ 2021 م). وقد كشفت النتائج عن توافر معايير الجودة في كتاب اللغة العربية للثالث المتوسط بتكرار بلغ (4664)، حيث جاء معيار التقييم أولا بتكرار بلغ (2935) وبنسبة مئوية بلغت (63 %)، ثم جاءت معايير الشكل ثانيا بتكرار بلغ (1406) وبنسبة مئوية بلغت (30 %)، وثالثا جاء معيار المحتوى بتكرار بلغ (176) وبنسبة مئوية بلغت (4 %)، وأخيرا جاء معيار الأهداف بتكرار بلغ (137) وبنسبة مئوية بلغت (3 %). وفي ضوء ما أسفرت عنه الدراسة من نتائج أوصت الدراسة بعدد من التوصيات منها: العناية بأهداف المنهج أكثر وخاصة الأهداف التدريسية لأنها أكثر تفصيلا للمحتوى وأكثر إفهاما للطلبة.
Publisher
اتحاد الجامعات العربية - الأمانة العامة
Subject
