Asset Details
Do you wish to reserve the book?
فاعلية برنامج تدريبي لتحسين مهارة العد للتلاميذ ذوي الإعاقة الفكرية
Hey, we have placed the reservation for you!
By the way, why not check out events that you can attend while you pick your title.
Oops! Something went wrong.
Looks like we were not able to place the reservation. Kindly try again later.
Are you sure you want to remove the book from the shelf?
فاعلية برنامج تدريبي لتحسين مهارة العد للتلاميذ ذوي الإعاقة الفكرية
Do you wish to request the book?
فاعلية برنامج تدريبي لتحسين مهارة العد للتلاميذ ذوي الإعاقة الفكرية
Please be aware that the book you have requested cannot be checked out. If you would like to checkout this book, you can reserve another copy
We have requested the book for you!
Your request is successful and it will be processed during the Library working hours. Please check the status of your request in My Requests.
Oops! Something went wrong.
Looks like we were not able to place your request. Kindly try again later.
Journal Article
فاعلية برنامج تدريبي لتحسين مهارة العد للتلاميذ ذوي الإعاقة الفكرية
2021
Overview
هدفت الدراسة إلى وضع برنامج تدريبي للتلاميذ ذوي الإعاقة الفكرية، وذلك لتحسين مهارة العد لديهم، وقد استخدمت الدراسة المنهج التجريبي والاختبار أداة لها، وتكون مجتمع الدراسة من تلاميذ مركز السودان لمتلازمة داون والبالغ عددهم اثنين وثلاثين تلميذا، وكانت العينة قصدية تمثلت في جميع مجتمع الدراسة، وتم تحليل البيانات بواسطة برنامج الحزم الإحصائية للعلوم الاجتماعية، وتوصلت الدراسة الي أنه توجد فروق ذات دلالة إحصائية في الأداء على اختبار تعلم مهارة العد لدى ذوي الإعاقة الفكرية قبل تطبيق البرنامج التدريبي وبعده لصالح الاختبار البعدي، ولا توجد فروق ذات دلالة إحصائية في الأداء على اختبار تعلم مهارة العد لدى التلاميذ ذوي الإعاقة الفكرية بعد تطبيق البرنامج التدريبي ترجع إلى النوع، توجد فروق ذات دلالة إحصائية في الأداء على اختبار تعلم مهارة العد لدى التلاميذ ذوي الإعاقة الفكرية بعد تطبيق البرنامج التدريبي ترجع إلى المرحلة العمرية (طفولة - مراهقة) لصالح المراهقة، لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية، في الأداء على اختبار تعلم مهارة العد لدى التلاميذ ذوي الإعاقة الفكرية بعد تطبيق البرنامج التدريبي ترجع إلى تصنيف الإعاقة (إعاقة أولية - إعاقة ثانوية)، وتوصي الدراسة بعقد دورات تدريبية للمعلمين بمراكز التربية الخاصة وذلك لتدريبهم على أحدث طرائق تعليم تلاميذهم ذوي الإعاقة الفكرية وتدريبهم على مهارة العد ليكتسبوا الخبرة العلمية العملية، إعادة النظر في تنظيم وصياغة مناهج التعليم العام خاصة مرحلة تعليم الأساس ليستفيد منها التلميذ ذوي الإعاقة الفكرية في تعلمه مع الواقع الحياتي.
Publisher
المعهد الدولي للدراسة والبحث
Subject
