Asset Details
Do you wish to reserve the book?
أثر اختلاف نمط التعليم الطارئ عن بعد عبر نظام Blackboard في تحقيق نواتج تعلم مقرر تطبيقات التعلم الإلكتروني لدى عينة من طلاب كلية التربية بجامعة الباحة
Hey, we have placed the reservation for you!
By the way, why not check out events that you can attend while you pick your title.
Oops! Something went wrong.
Looks like we were not able to place the reservation. Kindly try again later.
Are you sure you want to remove the book from the shelf?
أثر اختلاف نمط التعليم الطارئ عن بعد عبر نظام Blackboard في تحقيق نواتج تعلم مقرر تطبيقات التعلم الإلكتروني لدى عينة من طلاب كلية التربية بجامعة الباحة
Do you wish to request the book?
أثر اختلاف نمط التعليم الطارئ عن بعد عبر نظام Blackboard في تحقيق نواتج تعلم مقرر تطبيقات التعلم الإلكتروني لدى عينة من طلاب كلية التربية بجامعة الباحة
Please be aware that the book you have requested cannot be checked out. If you would like to checkout this book, you can reserve another copy
We have requested the book for you!
Your request is successful and it will be processed during the Library working hours. Please check the status of your request in My Requests.
Oops! Something went wrong.
Looks like we were not able to place your request. Kindly try again later.
Journal Article
أثر اختلاف نمط التعليم الطارئ عن بعد عبر نظام Blackboard في تحقيق نواتج تعلم مقرر تطبيقات التعلم الإلكتروني لدى عينة من طلاب كلية التربية بجامعة الباحة
2021
Overview
هدفت الدراسة إلى الكشف عن أثر اختلاف نمط التعليم الطارئ عن بعد عبر نظام Blackboard في تحقيق نواتج تعلم مقرر تطبيقات التعلم الإلكتروني لدى عينة من طلاب كلية التربية بجامعة الباحة، ولتحقيق هدف الدراسة تم استخدام المنهج التجريبي القائم على تصميم المجموعتين التجريبيتين، تم اختيارهما بطريقة قصدية بواقع (٢١ طالباً في المجموعة التجريبية الأولى، و٢٢ طالبا في المجموعة التجريبية الثانية) تعلمت المجموعة التجريبية الأولى بنمط التعليم الطارئ عن بعد المتزامن، بينما تعلمت المجموعة التجريبية الثانية بنمطي التعليم الطارئ عن بعد المتزامن وغير المتزامن، وقد تم تطبيق أداتي الدراسة بعد التأكد من صدقهما وثباتهما، والمتمثلتين في الاختبار المعرفي لقياس نواتج تعلم المقرر على مستوى المعرفة إلى جانب بطاقة تقييم الأداء المهاري لقياس نواتج تعلم المقرر على مستوى المهارات، وقد أسفرت النتائج عن عدم وجود فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (0,05) بين متوسطي درجات طلاب المجموعتين في نواتج تعلم المقرر على مستوى المعرفة، بينما كشفت النتائج عن وجود فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (0,05) بين متوسطي درجات طلاب المجموعتين في نواتج تعلم المقرر على مستوى المهارات والمستويات ككل لصالح المجموعة التجريبية الثانية. وفي ضوء ما أسفرت عنه الدراسة من نتائج قدمت مجموعة من التوصيات كان من أهمها: عدم الاقتصار على توظيف نمط التعليم الطارئ عن بعد المتزامن، والاستفادة من الأدوات المتوفرة عبر الأنظمة والمنصات التعليمية الإلكترونية المختلفة لتوظيف نمط التعليم الطارئ عن بعد الذي يدمج معه النمطين المتزامن وغير المتزامن.
Publisher
جامعة الباحة
Subject
