Asset Details
Do you wish to reserve the book?
فاعلية برنامج تعليمي على وفق أنموذجي ويتلي وابلتون في اكتساب المفاهيم الفيزيائية لدي طلاب الصف الرابع العلمي
Hey, we have placed the reservation for you!
By the way, why not check out events that you can attend while you pick your title.
Oops! Something went wrong.
Looks like we were not able to place the reservation. Kindly try again later.
Are you sure you want to remove the book from the shelf?
فاعلية برنامج تعليمي على وفق أنموذجي ويتلي وابلتون في اكتساب المفاهيم الفيزيائية لدي طلاب الصف الرابع العلمي
Do you wish to request the book?
فاعلية برنامج تعليمي على وفق أنموذجي ويتلي وابلتون في اكتساب المفاهيم الفيزيائية لدي طلاب الصف الرابع العلمي
Please be aware that the book you have requested cannot be checked out. If you would like to checkout this book, you can reserve another copy
We have requested the book for you!
Your request is successful and it will be processed during the Library working hours. Please check the status of your request in My Requests.
Oops! Something went wrong.
Looks like we were not able to place your request. Kindly try again later.
Journal Article
فاعلية برنامج تعليمي على وفق أنموذجي ويتلي وابلتون في اكتساب المفاهيم الفيزيائية لدي طلاب الصف الرابع العلمي
2019
Overview
يهدف البحث الحالي للتعرف على (فاعلية برنامج تعليمي على وفق أنموذجي ويتلي و ابلتون في اكتساب المفاهيم الفيزيائية لدى طلاب الصف الرابع العلمي)، ولتحقيق هدف البحث، صيغت الفرضيات الصفرية الآتية: ١-لا يوجد فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (٠.٠٥) بين متوسط درجات طلاب المجموعة التجريبية الذين درسوا على وفق البرنامج التعليمي القائم على أنموذجي ويتلي و ابلتون ومتوسط درجات طلاب المجموعة الضابطة الذين درسوا بالطريقة الاعتيادية في اختبار اكتساب المفاهيم الفيزيائية. ٢-لا يوجد فرق ذو دلاله إحصائية عند مستوى الدلالة (٠,٠٥) بين النسبة المئوية للطلاب الذين اكتسبوا المفاهيم الفيزيائية للمجموعتين التجريبية والضابطة في اختبار اكتساب المفاهيم الفيزيائية. وتحدد مجتمع هذا البحث من طلاب الصف الرابع العلمي (ذكور) في جميع المدارس الثانوية و الإعدادية الحكومية الصباحية في المديرية العامة لتربية محافظة بغداد / الرصافة الثانية- المركز للعام الدراسي (٢٠١٨- ٢٠١٩ م )، وتكونت عينة البحث من (٧٣) طالباً من طلاب الصف الرابع العلمي بعد استبعاد الطلاب الراسبين الذين لم يأدوا بعض الاختبارات (إحصائيا)، واختار الباحث عشوائيا شعبتين وبواقع (٣٦) طالبا في المجموعة التجريبية و(٣٧) في المجموعة الضابطة في إعدادية البشير للبنين التابعة إلى المديرية العامة لتربية محافظة بغداد / الرصافة الثانية - المركز، وقد كوفئت المجموعتان في بعض المتغيرات. طبقت التجربة في الفصل الدراسي الأول من العام الدراسي (2018-2019 م)، وفي نهاية الفصل الدراسي الأول طبق اختبار اكتساب المفاهيم الفيزيائية الذي أعده الباحثان على مجموعتي البحث، وذلك بعد التحقق من صدق محتواه، بعرضه على المتخصصين في الفيزياء وطرائق تدريس العلوم، وتم التأكد من خصائصه السايكومترية، وبعدها تمت معالجة البيانات إحصائيا بواسطة الوسائل المناسبة، وظهرت النتائج كالآتي: يوجد فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (٠.٠٥) بين متوسط درجات طلاب المجموعة التجريبية الذين درسوا وفق البرنامج التعليمي القائم على أنموذجي ويتلي و ابلتون ومتوسط درجات طلاب المجموعة الضابطة الذين درسوا بالطريقة الاعتيادية في اختبار اكتساب المفاهيم الفيزيائية واختبار النسبة المئوية. وقد خرج الباحثان بعدة استنتاجات وتوصيات ومقترحات لبحوث مستقبلية.
Publisher
جامعة ميسان - كلية التربية
