Asset Details
Do you wish to reserve the book?
أثر استراتيجيات التفكير المتشعب في الذكاءات المتعددة لدى طالبات الصف الثاني المتوسط في مادة الرياضيات
Hey, we have placed the reservation for you!
By the way, why not check out events that you can attend while you pick your title.
Oops! Something went wrong.
Looks like we were not able to place the reservation. Kindly try again later.
Are you sure you want to remove the book from the shelf?
أثر استراتيجيات التفكير المتشعب في الذكاءات المتعددة لدى طالبات الصف الثاني المتوسط في مادة الرياضيات
Do you wish to request the book?
أثر استراتيجيات التفكير المتشعب في الذكاءات المتعددة لدى طالبات الصف الثاني المتوسط في مادة الرياضيات
Please be aware that the book you have requested cannot be checked out. If you would like to checkout this book, you can reserve another copy
We have requested the book for you!
Your request is successful and it will be processed during the Library working hours. Please check the status of your request in My Requests.
Oops! Something went wrong.
Looks like we were not able to place your request. Kindly try again later.
Journal Article
أثر استراتيجيات التفكير المتشعب في الذكاءات المتعددة لدى طالبات الصف الثاني المتوسط في مادة الرياضيات
2022
Overview
يهدف البحث الحالي لمعرفة أثر استراتيجيات التفكير المتشعب في الذكاءات المتعددة لدى طالبات الصف الثاني المتوسط في مادة الرياضيات وتحقيقا للهدف تم وضع فرضية صفرية واعتماد منهج البحث التجريبي حيث تم استخدام التصميم التجريبي ذو الضبط الجزئي لمجموعتين متكافئتين ذات الاختبار البعدي للذكاءات المتعددة. وتمثل المجتمع بطالبات الصف الثاني متوسط في مدارس المديرية العامة لتربية الأنبار للعام الدراسي ٢٠١٩ -٢٠٢٠م، وعينة البحث هم (٦٤) أربع وستون من طالبات (ثانوية الرجاء للبنات)، حيث تم اختيار شعبة (ا) كمجموعة تجريبية بوقع (٣١) طالبة وشعبة (ب) كمجموعة ضابطة بوقع (٣٣) طالبة عشوائيا وتم مكافئة المجموعتين في بعض المتغيرات. وتم إعداد متطلبات التجربة، وإعداد أداة البحث (اختبار الذكاءات المتعددة في الرياضيات) إذ تألف اختبار الذكاءات المتعددة من (٣٠) فقرة موضوعية، وتم إيجاد الصدق والثبات والخصائص السايكرومترية الأخرى وباستخدام الوسائل الإحصائية (الاختبار-ت لعينتين مستقلتين ومعادلة الفا-كرونباخ، ومعادلة بيرسون، ومعامل صعوبة وتمييز وفعالية البدائل لحساب الخصائص السيكومترية)، تم التوصل إلى النتائج: يوجد فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (0.05) في متوسط درجات الطالبات بين المجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة في اختبار الذكاءات المتعددة ولصالح المجموعة التجريبية.
Publisher
جامعة الانبار - كلية التربية للعلوم الإنسانية
