Asset Details
Do you wish to reserve the book?
فاعلية برنامج تدريبي قائم على التعلم المقلوب في تنمية الممارسات التقويمية لدى معلمي الرياضيات للمرحلة الثانوية
Hey, we have placed the reservation for you!
By the way, why not check out events that you can attend while you pick your title.
Oops! Something went wrong.
Looks like we were not able to place the reservation. Kindly try again later.
Are you sure you want to remove the book from the shelf?
فاعلية برنامج تدريبي قائم على التعلم المقلوب في تنمية الممارسات التقويمية لدى معلمي الرياضيات للمرحلة الثانوية
Do you wish to request the book?
فاعلية برنامج تدريبي قائم على التعلم المقلوب في تنمية الممارسات التقويمية لدى معلمي الرياضيات للمرحلة الثانوية
Please be aware that the book you have requested cannot be checked out. If you would like to checkout this book, you can reserve another copy
We have requested the book for you!
Your request is successful and it will be processed during the Library working hours. Please check the status of your request in My Requests.
Oops! Something went wrong.
Looks like we were not able to place your request. Kindly try again later.
Journal Article
فاعلية برنامج تدريبي قائم على التعلم المقلوب في تنمية الممارسات التقويمية لدى معلمي الرياضيات للمرحلة الثانوية
2022
Overview
هدفت الدراسة الحالية إلى فاعلية برنامج قائم على التعلم المقلوب في تنمية الممارسات التقويمية لدى معلمي الرياضيات للمرحلة الثانوية، ولتحقيق ذلك استخدمت الدراسة المنهج التجريبي بتصميمه شبة التجريبي وبلغ حجم عينة الدراسة (٣٣) معلما من معلمي الرياضيات للمرحلة الثانوية بمنطقة القصيم، واستخدمت الدراسة أداة بطاقة الملاحظة والتي تم تطبيقها قبليا- بعديا، كما تم تطبيقها تتبعيا بعد مرور ٤ أسابع كما تم إعداد برنامج تدريبي قائم على التعلم المقلوب في بيئة التعلم الإلكتروني، ودليل للبرنامج التدريبي، ومن أبرز نتائج الدراسة: وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى ثقة (0.01) بين متوسطات درجات أفراد المجموعة التجريبية من المعلمين على محوري بطاقة الملاحظة والدرجة الكلية لها في التطبيقين القبلي والبعدي على بطاقة ملاحظة الممارسات التقويمية لصالح التطبيق البعدي على محوري البطاقة والدرجة الكلية لبطاقة الملاحظة، والذي يظهر في أن متوسطات درجات المحور الأول (60.70) والمحور الثاني (108.67) والدرجة الكلية (169.39) في التطبيق البعدي أكبر من متوسطات درجات المحور الأول (19.39) والمحور الثاني (33.39) والدرجة الكلية (52.79) على التوالي في التطبيق القبلي. وكان حجم التأثير كبير حيث كانت قيم مربع إيتا على محور بطاقة الملاحظة والدرجة الكلية أكبر من (0.14)؛ مما يشير إلى وجود فروق في التطبيقين القبلي والبعدي على بطاقة ملاحظة الممارسات التقييمية لدى المعلمين لصالح التطبيق البعدي، مما يؤكد فعالية البرنامج التدريبي القائم على التعلم المقلوب في تنمية الممارسات التقويمية لدى معلمي الرياضيات بالمرحلة الثانوية. كما أتت نتائج التطبيق التتبعي لتؤكد عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات درجات أفراد المجموعة التجريبية من المعلمين على محوري بطاقة الملاحظة والدرجة الكلية لها في التطبيقين البعدي والتتبعي على بطاقة ملاحظة الممارسات التقويمية؛ مما يشير إلى استمرارية فعالية وأثر البرنامج التدريبي القائم على التعلم المقلوب في تنمية الممارسات التقويمية لدى معلمي الرياضيات بالمرحلة الثانوية بعد تطبيق البرنامج بفترة زمنية قدرها أربعة أسابيع. ومن خلال النتائج السابقة تتأكد فاعلية البرنامج التدريبي لقائم على التعلم المقلوب في تنمية الممارسات التقويمية لدى معلمي الرياضيات بالمرحلة الثانوية، وكذلك استمرارية النتائج الإيجابية.
Publisher
مؤسسة التربية الخاصة والتأهيل التربوي
Subject
