Asset Details
Do you wish to reserve the book?
دور المدرسة الإبتدائية في تمكين الأطفال في ضوء متطلبات الثورة الصناعية الرابعة
Hey, we have placed the reservation for you!
By the way, why not check out events that you can attend while you pick your title.
Oops! Something went wrong.
Looks like we were not able to place the reservation. Kindly try again later.
Are you sure you want to remove the book from the shelf?
دور المدرسة الإبتدائية في تمكين الأطفال في ضوء متطلبات الثورة الصناعية الرابعة
Do you wish to request the book?
دور المدرسة الإبتدائية في تمكين الأطفال في ضوء متطلبات الثورة الصناعية الرابعة
Please be aware that the book you have requested cannot be checked out. If you would like to checkout this book, you can reserve another copy
We have requested the book for you!
Your request is successful and it will be processed during the Library working hours. Please check the status of your request in My Requests.
Oops! Something went wrong.
Looks like we were not able to place your request. Kindly try again later.
Journal Article
دور المدرسة الإبتدائية في تمكين الأطفال في ضوء متطلبات الثورة الصناعية الرابعة
2021
Overview
هدفت هذه الدراسة إلى تعرف دور المدرسة الابتدائية في تمكين الأطفال في متطلبات الثورة الصناعية الرابعة من وجهة نظر المعلمين، وتعرف أثر متغيرات النوع، التخصص، سنوات الخبرة، والدورات التدريبية في تصوراتهم، ولمعالجة مشكلة الدراسة استخدم المنهج الوصفي، وتكونت عينة الدراسة من (٣١٥) معلما، للعام الدراسي 2020/2021 م، واستخدمت استبانة وزعت على العينة احتوت على (٥) محاور، متضمنة (٦٧) فقرة، وقد جرى التحقق من صدقها وثباتها، وأظهرت الدراسة اتفاق أفراد عينة الدراسة على أهمية دور المدرسة في تمكين الأطفال في ضوء متطلبات الثورة الصناعية الرابعة، وتراوحت استجاباتهم حول جميع الأبعاد ما بين مرتفعة جدا ومرتفعة، كما اتفق أفراد العينة على واقع دور المدرسة في تمكين الأطفال وجاءت استجاباتهم حول معظم الأبعاد بدرجة متوسطة، وجاء بعد المعوقات جاء بدرجة مرتفعة. وأشارت العينة إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات استجابات العينة وفقا لمتغير النوع في بعد الأنشطة التربوية (من حيث الأهمية) لصالح الذكور، وكانت الفروق (في الواقع) في بعد القيادة المدرسية لصالح الذكور أيضا، وكانت الفروق في بعد الأنشطة التربوية (في الواقع) لصالح التخصصات العلمية. كما وجدت فروقا ذات دلالة إحصائية بين متوسطات استجابات العينة وفقا لمتغير سنوات الخبرة (من حيث الأهمية) في أبعاد (القيادة المدرسية، المعلم، الأنشطة التربوية) لصالح الفئة (٢٠ سنة فأكثر)، فيما لم تكن هناك فروق حسب سنوات الخبرة (في الواقع). ووجدت فروقا ذات دلالة إحصائية بين متوسطات استجابات العينة وفقا لمتغير الدورات التدريبية (من حيث الأهمية) في جميع الأبعاد لصالح الفئة (5 دورات فأكثر)، وكانت الفروق (في الواقع) في أبعاد (القيادة المدرسية، المناهج الدراسية، الأنشطة التربوية) لصالح الفئة (من ٣ إلى ٥ دورات). وكانت من أبرز معوقات دور المدرسة في تمكين الأطفال في ضوء الثورة الصناعية الرابعة قلة وجود أدلة تطبيقية توضح أساليب تمكين الأطفال في ضوء متطلبات الثورة الصناعية الرابعة، وقلة وجود حوافز مادية ومعنوية للأطفال والمعلمين لتعزيز الإبداع والابتكار. وأوصت الدراسة بضرورة اعتماد هدف وطني كمي يرجى الوصول إليه في إطار زمني محدد؛ لتمكين الأطفال في ضوء متطلبات الثورة الصناعية الرابعة، والإعداد وتهيئة المناخ المناسب لتمكين الأطفال في ضوء متطلبات الثورة الصناعية الرابعة.
Publisher
جامعة بني سويف - كلية التربية
Subject
