Journal Article

واقع استخدام المعلومات لاستراتيجيات التقويم البديل في تقييم طالبات صعوبات التعلم في المرحلة المتوسطة في مدينة الرياض

العتيبي، وسيمة بنت موسم, الناجي، عبدالسلام بن عمر سعيد

2022

Overview

هدفت الدراسة إلى التعرف على واقع استخدام المعلمات لاستراتيجيات التقويم البديل في تقييم طالبات صعوبات التعلم في المرحلة المتوسطة في مدينة الرياض، ولتحقيق أهداف الدراسة تم استخدام المنهج الوصفي المسحي، حيث طبقت استبانة من إعداد الباحثة، على عينة عشوائية بلغت سبعا وثمانين معلمة. وأظهرت النتائج أن استراتيجيات التقويم البديل المناسبة لتقييم طالبات صعوبات التعلم في المرحلة المتوسطة هي: استراتيجيات التقويم المعتمد على الأداء؛ وتتضمن الفعاليات التالية: (المشروع، التجارب العملية، المعرض، التقديم، الأداء العملي، التقارير، المناظرة، لعب الأدوار، خرائط المفاهيم، حل المشكلات)، واستراتيجيات الملاحظة، واستراتيجيات التواصل؛ وتتضمن: (المقابلة، الأسئلة والأجوبة، المؤتمر)، واستراتيجيات مراجعة الذات؛ وتتضمن: (تقويم الذات، ملف الطالب، يوميات الطالب)، واستراتيجية تقويم الأقران، واستراتيجيات الورقة والقلم، وتراوحت درجة مناسبتها من المتوسطة إلى الكبيرة، وجاء في المرتبة الأولى استراتيجيات الملاحظة، أما درجة استخدام المعلمات لهذه الاستراتيجيات فجاءت بدرجة متوسطة لكافة الاستراتيجيات، كما أظهرت النتائج أن أبرز معوقات استخدام استراتيجيات التقويم البديل لذوات صعوبات التعلم في المرحلة المتوسطة، هو عدم ملاءمة الاستراتيجيات لمستوى الطالبة، وحل في المرتبة الأولى، ويليه عدم ملاءمة الاستراتيجية للوقت المخصص للمقرر، ثم نقص خبرة المعلمة باستراتيجيات التقويم البديل، كما أظهرت النتائج أن هناك علاقة قوية ذات دلالة إحصائية بين درجة استخدام المعلمات لاستراتيجيات التقويم البديل ودرجة أهميتها من وجهة نظرهن.

• Publisher: جامعة بيشة
• Subject: التعليم الإعدادي / التعليم السعودي / صعوبات التعلم النمائية / طلبة المدارس / مدينة الرياض