Asset Details
Do you wish to reserve the book?
فاعلية استخدام القلم الإلكتروني الناطق وفقا للطريقة الكلية في تنمية مهارة الاستعداد للقراءة لطفل الروضة
Hey, we have placed the reservation for you!
By the way, why not check out events that you can attend while you pick your title.
Oops! Something went wrong.
Looks like we were not able to place the reservation. Kindly try again later.
Are you sure you want to remove the book from the shelf?
فاعلية استخدام القلم الإلكتروني الناطق وفقا للطريقة الكلية في تنمية مهارة الاستعداد للقراءة لطفل الروضة
Do you wish to request the book?
فاعلية استخدام القلم الإلكتروني الناطق وفقا للطريقة الكلية في تنمية مهارة الاستعداد للقراءة لطفل الروضة
Please be aware that the book you have requested cannot be checked out. If you would like to checkout this book, you can reserve another copy
We have requested the book for you!
Your request is successful and it will be processed during the Library working hours. Please check the status of your request in My Requests.
Oops! Something went wrong.
Looks like we were not able to place your request. Kindly try again later.
Journal Article
فاعلية استخدام القلم الإلكتروني الناطق وفقا للطريقة الكلية في تنمية مهارة الاستعداد للقراءة لطفل الروضة
2022
Overview
الهدف: تهدف هذه الدراسة إلى التحقق من فاعلية القلم الإلكتروني الناطق والطريقة الكلية في تنمية مهارة الاستعداد للقراءة لطفل الروضة. المنهج: استخدمت الدراسة الحالية المنهج التجريبي، للتحقق من صحة الفروض، والتحقق من مدى فاعلية برنامج قائم على الطريقة الكلية والقلم الإلكتروني الناطق لتنمية مهارة الاستعداد للقراءة لطفل الروضة، ويتم التصميم التجريبي على مجموعتين إحداهما تجريبية والأخرى ضابطة. العينة: تكونت عينة الدراسة من ٢٠ طفلا وطفلة من أطفال الروضة من الذكور والإناث، وتم حساب التكافؤ بين المجموعتين من حيث العمر الزمني ومستوى الذكاء وكذلك على قياس مهارات الاستعداد للقراءة، تتراوح أعمارهم بين (٥- ٦) سنوات، وقد قسمت العينة بالطريقة العشوائية إلى مجموعتين ١٠ أطفال بالمجموعة التجريبية، و١٠ أطفال بالمجموعة الضابطة. الأدوات: تمثلت أدوات الدراسة المستخدمة في اختبار المصفوفات المتتابعة الملونة لـ Raven (تقنين عماد أحمد حسن)، ومقياس مهارة الاستعداد للقراءة (إعداد أماني عبدالفتاح)، وبرنامج قائم على الطريقة الكلية واستخدام القلم الإلكتروني الناطق لتنمية مهارة الاستعداد للقراءة (إعداد الباحثة). الأساليب الإحصائية: اختبار مان وتني اللابارامتري، اختبار ولكوكسون اللابارامتري، الإحصاءات الوصفية (المتوسط- الانحراف المعياري). النتائج: توصلت الدراسة إلى فاعلية القلم الإلكتروني الناطق والطريقة الكلية في تنمية مهارة الاستعداد للقراءة لطفل الروضة، حيث توجد فروق دالة إحصائيا بين متوسطات رتب درجات أطفال الروضة بالمجموعة التجريبية في القياسين القبلي والبعدي على مقياس مهارات الاستعداد للقراءة لصالح القياس البعدي، ولا توجد فروق دالة إحصائيا بين متوسطات رتب درجات أطفال الروضة بالمجموعة الضابطة في القياسين القبلي والبعدي على مقياس مهارة الاستعداد للقراءة وتوجد فروق دالة إحصائيا بين متوسطات رتب درجات أطفال الروضة لكل من المجموعة الضابطة والمجموعة التجريبية في القياس البعدي على مهارات الاستعداد للقراءة في اتجاه المجموعة التجريبية، ولا توجد فروق دالة إحصائيا بين متوسطات رتب درجات أطفال الروضة المجموعة التجريبية في القياسين البعدي والتتبعي على مقياس مهارات الاستعداد للقراءة، بذلك تم التحقق من فاعلية البرنامج في تنمية مهارات الاستعداد للقراءة لطفل الروضة.
Publisher
جامعة عين شمس - كلية الدراسات العليا للطفولة
Subject
