Asset Details
Do you wish to reserve the book?
بيئة تعلم شخصية قائمة على الواقع المعزز وفاعليته على تنمية بعض مهارات التفكير الحاسوبي لطالبات الصف الأول الثانوي
Hey, we have placed the reservation for you!
By the way, why not check out events that you can attend while you pick your title.
Oops! Something went wrong.
Looks like we were not able to place the reservation. Kindly try again later.
Are you sure you want to remove the book from the shelf?
بيئة تعلم شخصية قائمة على الواقع المعزز وفاعليته على تنمية بعض مهارات التفكير الحاسوبي لطالبات الصف الأول الثانوي
Do you wish to request the book?
بيئة تعلم شخصية قائمة على الواقع المعزز وفاعليته على تنمية بعض مهارات التفكير الحاسوبي لطالبات الصف الأول الثانوي
Please be aware that the book you have requested cannot be checked out. If you would like to checkout this book, you can reserve another copy
We have requested the book for you!
Your request is successful and it will be processed during the Library working hours. Please check the status of your request in My Requests.
Oops! Something went wrong.
Looks like we were not able to place your request. Kindly try again later.
Journal Article
بيئة تعلم شخصية قائمة على الواقع المعزز وفاعليته على تنمية بعض مهارات التفكير الحاسوبي لطالبات الصف الأول الثانوي
2021
Overview
هدف البحث إلى الكشف عن فاعلية بيئة تعلم شخصية، قائمة على الواقع المعزز، في تنمية بعض مهارات التفكير الحاسوبي، لدى طالبات الصف الأول الثانوي، اتبع الباحثان المنهج شبه التجريبي ذا المجموعتين، وتكونت عينة البحث من (٣٠) طالبة من طالبات الصف الأول الثانوي، اللاتي درسن مقرر الحاسب الآلي وتقنية المعلومات، حيث مثلت (١٥) طالبة منها المجموعة التجريبية، التي درست باستخدام بيئة التعلم الشخصية القائمة على الواقع المعزز، ومثلت (١٥) طالبة أخرى المجموعة الضابطة، التي درست بالطريقة المعتادة في التدريس، وقد طبقت كل من أداتي البحث: الاختبار التحصيلي؛ لقياس الجانب المعرفي، وبطاقة الملاحظة؛ لقياس المهارات الأدائية؛ لتنمية بعض مهارات التفكير الحاسوبي: (التفكير الخوارزمي، التحليل، المحاكاة)، قبليا وبعديا لكلتا المجموعتين التجريبية والضابطة، وتوصلت نتائج البحث إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (α ≤ 0.05)، بين متوسطات درجات المجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة، في التطبيق البعدي للاختبار التحصيلي، الخاص بقياس الجانب المعرفي، وبطاقة الملاحظة الخاصة بقياس الجانب الأدائي، لبعض مهارات التفكير الحاسوبي، لصالح المجموعة التجريبية، بالإضافة إلى وجود علاقة ارتباطية إيجابية بين متوسطات درجات طالبات المجموعة التجريبية، في التطبيق البعدي لكل من الاختبار التحصيلي، الخاص بقياس الجانب المعرفي، وبطاقة الملاحظة الخاصة بقياس الجانب الأدائي، وفي ضوء النتائج أثبت البحث فاعلية بيئة تعلم شخصية، قائمة على الواقع المعزز، في تنمية بعض مهارات التفكير الحاسوبي، لدى طالبات الصف الأول الثانوي، وأوصى البحث بضرورة تبني استخدام بيئة التعلم الشخصية القائمة على الواقع المعزز، في تدريس مادة الحاسب وبقنيه المعلومات، لتنمية مهارات التفكير الحاسوبي لدى الطالبات، وإقامة برامج تدريبية وتثقيفية للمعلمات؛ لتدريبهن على كيفية تصميم واستخدام بيئة التعلم الشخصية القائمة على الواقع المعزز، وتوظيفها في العملية التعليمية.
Publisher
جامعة القاهرة - كلية الدراسات العليا للتربية
