Asset Details
Do you wish to reserve the book?
العلاقة بين مصدر التفاعل وحجم المجموعات المشاركة في الأنشطة التعليمية الإلكترونية وأثرها في تنمية الوعي التكنولوجي والرضا عن التعلم لدى طلاب شعبة الإعلام التربوي
Hey, we have placed the reservation for you!
By the way, why not check out events that you can attend while you pick your title.
Oops! Something went wrong.
Looks like we were not able to place the reservation. Kindly try again later.
Are you sure you want to remove the book from the shelf?
العلاقة بين مصدر التفاعل وحجم المجموعات المشاركة في الأنشطة التعليمية الإلكترونية وأثرها في تنمية الوعي التكنولوجي والرضا عن التعلم لدى طلاب شعبة الإعلام التربوي
Do you wish to request the book?
العلاقة بين مصدر التفاعل وحجم المجموعات المشاركة في الأنشطة التعليمية الإلكترونية وأثرها في تنمية الوعي التكنولوجي والرضا عن التعلم لدى طلاب شعبة الإعلام التربوي
Please be aware that the book you have requested cannot be checked out. If you would like to checkout this book, you can reserve another copy
We have requested the book for you!
Your request is successful and it will be processed during the Library working hours. Please check the status of your request in My Requests.
Oops! Something went wrong.
Looks like we were not able to place your request. Kindly try again later.
Journal Article
العلاقة بين مصدر التفاعل وحجم المجموعات المشاركة في الأنشطة التعليمية الإلكترونية وأثرها في تنمية الوعي التكنولوجي والرضا عن التعلم لدى طلاب شعبة الإعلام التربوي
2019
Overview
هدف البحث الحالي إلى تحديد العلاقة بين مصدر التفاعل (بين المجموعات- داخل المجموعات) وحجم المجموعات (كبيرة- متوسطة- صغيرة) المشاركة في الأنشطة التعليمية الإلكترونية وأثرها في تنمية الوعي التكنولوجي والرضا عن التعلم لدى طلاب شعبة الإعلام التربوي، وأظهرت نتائج البحث: وجود فرق دال إحصائيا عند مستوى (0.01) بين متوسطي درجات الوعي التكنولوجي باختلاف مصدر التفاعل (بين المجموعات- داخل المجموعات) لصالح مصدر التفاعل (بين المجموعات)، ويرجع الأثر إلى اختلاف حجم المجموعات (كبيرة- متوسطة- صغيرة) لصالح المجموعة التجريبية الثالثة ذات حجم المجموعات الصغيرة، كما أشارت النتائج إلى وجود فروق دالة إحصائيا بين متوسطي درجات التطبيق البعدي لمقياس الرضا عن التعلم للمجموعات (كبيرة- متوسطة- صغيرة) لصالح المجموعة التجريبية الثالثة ذات حجم المجموعات الصغيرة. كما أشارت النتائج إلى وجود فروق بين المجموعة الصغيرة والمتوسطة لصالح الصغيرة، وحجم المجموعة الصغير والكبيرة لصالح الصغيرة، وبين المتوسطة والكبيرة لصالح المتوسطة. وأوصي البحث بضرورة استخدام بيئات تعليمية إلكترونية في تصميم وبناء المقررات الدراسية وأنشطتها بالمراحل الجامعية المختلفة، والاعتماد على مصدر التفاعل بين المجموعات لما يتميز به من تنظيم جيد للتفاعلات والمشاركات بين المتعلمين في اكتساب المعرفة والخبرات التعليمية المختلفة، والاعتماد على حجم المجموعات المتوسطة (٧) طلاب، والمجموعات صغيرة الحجم (٣) طلاب، بمجموعات التعلم الإلكترونية.
Publisher
جامعة العاصمة - كلية التربية
