Asset Details
Do you wish to reserve the book?
درجة توظيف معلمات الدراسات الاجتماعية للمنهاج الخفي داخل الغرفة الصفية في مدارس قصبة عجلون وعلاقته بمتغير الخبرة
Hey, we have placed the reservation for you!
By the way, why not check out events that you can attend while you pick your title.
Oops! Something went wrong.
Looks like we were not able to place the reservation. Kindly try again later.
Are you sure you want to remove the book from the shelf?
درجة توظيف معلمات الدراسات الاجتماعية للمنهاج الخفي داخل الغرفة الصفية في مدارس قصبة عجلون وعلاقته بمتغير الخبرة
Do you wish to request the book?
درجة توظيف معلمات الدراسات الاجتماعية للمنهاج الخفي داخل الغرفة الصفية في مدارس قصبة عجلون وعلاقته بمتغير الخبرة
Please be aware that the book you have requested cannot be checked out. If you would like to checkout this book, you can reserve another copy
We have requested the book for you!
Your request is successful and it will be processed during the Library working hours. Please check the status of your request in My Requests.
Oops! Something went wrong.
Looks like we were not able to place your request. Kindly try again later.
Journal Article
درجة توظيف معلمات الدراسات الاجتماعية للمنهاج الخفي داخل الغرفة الصفية في مدارس قصبة عجلون وعلاقته بمتغير الخبرة
2020
Overview
هدفت الدراسة إلى التعرف على درجة توظيف معلمات الدراسات الاجتماعية للمنهاج الخفي داخل الغرفة الصفية وعلاقته بمتغير الخبرة، ومن أجل ذلك قامت الباحثتان بوضع بطاقة ملاحظة تصف بدقة درجة توظيف معلمات الدراسات الاجتماعية للمنهاج الخفي داخل الغرفة الصفية حيث تكونت من (18) إجراء صفيًا وتم التأكد من صدقها وثباتها، وتم تطبيق هذه البطاقة على عينة من معلمات الدراسات الاجتماعية والبالغ عددهن (18) معلمة ممن يقمن بتدريس الدراسات الاجتماعية في مدراس قصبة عجلون وذلك من خلال استخدام أسلوب الملاحظة المباشرة، وقد أظهرت نتائج الدراسة أن المتوسط الحسابي لدرجة توظيف معلمات الدراسات الاجتماعية للمنهاج الخفي داخل الغرفة الصفية بلغ (3.58) بدرجة متوسطة وانحرف معياري (0.35). وقيمة الدلالة الإحصائية لمتغير عدد سنوات الخبرة بلغت (0.115) وهي أكبر من مستوى الدلالة الإحصائية (0.05≥α): مما يدل على عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة الإحصائية (0.05≥α) بين المتوسطات الحسابية للتقديرات على فقرات بطاقة الملاحظة، تعزى لمتغير (عدد سنوات الخبرة). وفى ضوء هذه النتائج أوصت الباحثتان بأهمية تدريس موضوع المنهج الخفي في برامج إعداد المعلمين، وإعطاء دورات تدريبية لمخططي المناهج في موضوع المنهاج الخفي.
Publisher
الجامعة الإسلامية بغزة - شئون البحث العلمي والدراسات العليا
Subject
