Asset Details
Do you wish to reserve the book?
استراتيجية مقترحة قائمة على التعلم المستند إلى الدماغ في تنمية المفاهيم البلاغية لدى طلاب المرحلة الثانوية الأزهرية
Hey, we have placed the reservation for you!
By the way, why not check out events that you can attend while you pick your title.
Oops! Something went wrong.
Looks like we were not able to place the reservation. Kindly try again later.
Are you sure you want to remove the book from the shelf?
استراتيجية مقترحة قائمة على التعلم المستند إلى الدماغ في تنمية المفاهيم البلاغية لدى طلاب المرحلة الثانوية الأزهرية
Do you wish to request the book?
استراتيجية مقترحة قائمة على التعلم المستند إلى الدماغ في تنمية المفاهيم البلاغية لدى طلاب المرحلة الثانوية الأزهرية
Please be aware that the book you have requested cannot be checked out. If you would like to checkout this book, you can reserve another copy
We have requested the book for you!
Your request is successful and it will be processed during the Library working hours. Please check the status of your request in My Requests.
Oops! Something went wrong.
Looks like we were not able to place your request. Kindly try again later.
Journal Article
استراتيجية مقترحة قائمة على التعلم المستند إلى الدماغ في تنمية المفاهيم البلاغية لدى طلاب المرحلة الثانوية الأزهرية
2022
Overview
كشف البحث عن استراتيجية مقترحة قائمة على التعلم المستند إلى الدماغ في تنمية المفاهيم البلاغية لدى طلاب المرحلة الثانوية الأزهرية. بين البحث أهمية تدريس البلاغة في تنمية التذوق الأدبي وفهم النص الأدبي فهمًا صحيحًا وإظهار نواحي الجمال الفني في العمل الأدبي، وكشف أسرار هذا الجمال ومصدر تأثيره في النفس وتهيئة الطلاب وإعدادهم للتعرف على أسرار الإعجاز البلاغي للقرآن الكريم، وتمكينهم من التذوق الجمالي للأحاديث النبوية الشريفة والكلام العربي الفصيح شعرًا ونثرًا. وتضمن البحث إطارًا مفاهيميًا أوضح مفهوم التعلم المستند إلى الدماغ، ومفهوم البلاغة وعلومها، والتعلم المستند إلى الدماغ وأسسه وإجراءاته وتوظيف مبادئه لتنمية المفاهيم البلاغية، ومبادئ التعلم المستند إلى الدماغ وتطبيقاتها التربوية. اعتمد البحث على المنهج التجريبي بطريقة القياس القبلي والبعدي، وتمثلت الأدوات في برنامج التعلم المستند إلى الدماغ في تنمية المفاهيم البلاغية، وطبقت على عينة قوامها (60) مفردة من طلاب الصف الأول الثانوي الأزهري. وتوصل البحث إلى عدة نتائج منها وجود فرق دال إحصائيًا عند مستوى دلالة (0.01) بين متوسطي درجات المجموعتين الضابطة والتجريبية في اختبار المفاهيم البلاغية ككل لصالح طلاب المجموعة التجريبية، كما أظهرت النتائج فرق دال إحصائيًا عند مستوى (0.01) بين متوسطي درجات المجموعة التجريبية في التطبيقين القبلي والبعدي لاختبار المفاهيم البلاغية ككل لصالح التطبيق البعدي مما يشير إلى وجود فروق دالة إحصائيًا في جميع المفاهيم. واختتم البحث بطرح عدة توصيات منها إعداد دليل متكامل يسترشد به معلمي اللغة العربية عند تدريس المفاهيم البلاغية مما يحقق التدريس الفعال لتلك المفاهيم. كُتب هذا المستخلص من قِبل المنظومة 2023
Publisher
جامعة عين شمس - كلية التربية - الجمعية المصرية للقراءة والمعرفة
