Asset Details
Do you wish to reserve the book?
تصميم بيئة تعلم مدمج قائمة على التفاعل بين نمطي تقديم المحتوى الإنفجرافيكي \المتحرك - التفاعلي\ والإسلوب المعرفي \المرونة والتصلب\ لتنمية مهارات إنتاج الصور الرقمية لدى طلبة الدراسات العليا
Hey, we have placed the reservation for you!
By the way, why not check out events that you can attend while you pick your title.
Oops! Something went wrong.
Looks like we were not able to place the reservation. Kindly try again later.
Are you sure you want to remove the book from the shelf?
تصميم بيئة تعلم مدمج قائمة على التفاعل بين نمطي تقديم المحتوى الإنفجرافيكي \المتحرك - التفاعلي\ والإسلوب المعرفي \المرونة والتصلب\ لتنمية مهارات إنتاج الصور الرقمية لدى طلبة الدراسات العليا
Do you wish to request the book?
تصميم بيئة تعلم مدمج قائمة على التفاعل بين نمطي تقديم المحتوى الإنفجرافيكي \المتحرك - التفاعلي\ والإسلوب المعرفي \المرونة والتصلب\ لتنمية مهارات إنتاج الصور الرقمية لدى طلبة الدراسات العليا
Please be aware that the book you have requested cannot be checked out. If you would like to checkout this book, you can reserve another copy
We have requested the book for you!
Your request is successful and it will be processed during the Library working hours. Please check the status of your request in My Requests.
Oops! Something went wrong.
Looks like we were not able to place your request. Kindly try again later.
Journal Article
تصميم بيئة تعلم مدمج قائمة على التفاعل بين نمطي تقديم المحتوى الإنفجرافيكي \المتحرك - التفاعلي\ والإسلوب المعرفي \المرونة والتصلب\ لتنمية مهارات إنتاج الصور الرقمية لدى طلبة الدراسات العليا
2022
Overview
هدف البحث الحالي إلى تصميم بيئة تعلم مدمجة قائمة على التفاعل بين نمطي تقديم المحتوى الانفوجرافيكي (المتحرك- التفاعلي) والأسلوب المعرفي (المرونة- التصلب) لتنمية مهارات إنتاج الصور الرقمية لدى طلبة الدراسات العليا، وقد تكونت عينة البحث من (٨٠) طالب/ طالبة من طلبة الدراسات العليا قسم تكنولوجيا التعليم كلية التربية النوعية جامعة الزقازيق، ثم تقسيمهم إلى أربع مجموعات وفقا للتصميم العاملي ٢*٢، وتمثلت أدوات البحث في اختبار تحصيل الجوانب المعرفية، وبطاقة ملاحظة الأداء المهاري المرتبط بمهارات إنتاج الصور الرقمية، ومقياس الأسلوب المعرفي (المرونة- التصلب)، وتوصلت نتائج البحث إلى أنه يوجد فرق دال إحصائيا عند مستوى دلالة ≤ (0.05) بين متوسطي درجات طلبة المجموعات التجريبية في اختبار التحصيل المعرفي وبطاقة الملاحظة الأداء المهارى المرتبط بمهارات إنتاج الصور الرقمية ببيئة التعلم المدمج يرجع لأثر اختلاف نمطي تقديم المحتوى الانفوجرافيكي (المتحرك- التفاعلي) لصالح مجموعة الإنفوجرافيك التفاعلي، يوجد فرق دال إحصائيا عند مستوي دلالة ≤ (0.05) بين متوسطي درجات طلبة المجموعات التجريبية في اختبار التحصيل المعرفي وبطاقة ملاحظة الأداء المهارى المرتبط بمهارات إنتاج الصور الرقمية ببيئة التعلم المدمج يرجع لأثر اختلاف الأسلوب المعرفي (المرونة- التصلب) لصالح مجموعة الطلبة ذوي الأسلوب المعرفي المرن، بينما لا يوجد فرق دال إحصائيا عند مستوى دلالة ≤ (0.05) بين متوسطات درجات الطلبة المجموعات التجريبية في اختبار التحصيل المعرفي وبطاقة ملاحظة الأداء المهارى المرتبط بمهارات إنتاج الصور الرقمية ببيئة التعلم المدمج يرجع لأثر التفاعل بين نمطى تقديم المحتوى الانفوجرافيكي (المتحرك- التفاعلي) والأسلوب المعرفي (المرونة- التصلب).
Publisher
جامعة بنها - كلية التربية
Subject
