Asset Details
Do you wish to reserve the book?
درجة امتلاك مهارات تقرير المصير وعلاقتها بالإنجاز الأكاديمي للطلاب ذوي صعوبات التعلم في المرحلة الثانوية
Hey, we have placed the reservation for you!
By the way, why not check out events that you can attend while you pick your title.
Oops! Something went wrong.
Looks like we were not able to place the reservation. Kindly try again later.
Are you sure you want to remove the book from the shelf?
درجة امتلاك مهارات تقرير المصير وعلاقتها بالإنجاز الأكاديمي للطلاب ذوي صعوبات التعلم في المرحلة الثانوية
Do you wish to request the book?
درجة امتلاك مهارات تقرير المصير وعلاقتها بالإنجاز الأكاديمي للطلاب ذوي صعوبات التعلم في المرحلة الثانوية
Please be aware that the book you have requested cannot be checked out. If you would like to checkout this book, you can reserve another copy
We have requested the book for you!
Your request is successful and it will be processed during the Library working hours. Please check the status of your request in My Requests.
Oops! Something went wrong.
Looks like we were not able to place your request. Kindly try again later.
Journal Article
درجة امتلاك مهارات تقرير المصير وعلاقتها بالإنجاز الأكاديمي للطلاب ذوي صعوبات التعلم في المرحلة الثانوية
2023
Overview
هدفت الدراسة إلى التعرف على درجة امتلاك الطلاب ذوي صعوبات التعلم في المرحلة الثانوية لمهارات تقرير المصير. وعلاقة امتلاكهم لمهارات تقرير المصير بالإنجاز الأكاديمي لطلاب المرحلة الثانوية من ذوي صعوبات التعلم، ولتحقيق أهداف الدراسة استخدمت الدراسة المنهج الوصفى الإرتباطي، ومقياس أركس لمهارات تقرير المصير (ARC) The Arc's Self-Determination Scale كأداة لجمع البيانات، وتكونت عينة الدراسة من ٧٧ طالبًا من ذوي صعوبات التعلم في المرحلة الثانوية بالمدارس الحكومية بمدينة الرياض، وتوصلت الدراسة إلى إن درجة امتلاك الطلاب ذوي صعوبات التعلم في المرحلة الثانوية لمهارات تقرير المصير بشكل عام كان متوسطًا؛ حيث بلغ متوسط مجموع درجات الطلاب في مقياس مهارات تقرير المصير (٨٠.٧٣) ولم تجد الدراسة فروق ذات دلالة إحصائية بين استجابات الطلاب حول مستوى مهارات تقرير المصير لدى الطلاب ذوي صعوبات التعلم وفقًا لمتغير المسار الدراسي (المقررات، المسارات المشتركة) في أبعاد مهارات تقرير المصير، باستثناء بُعد تحقيق الذات الذي يظهر فيه أن الطلاب في المسارات المشتركة أكثر امتلاكًا لمهارة تحقيق الذات من زملائهم في مسار المقررات. ولم تبين الدراسة أيضًا وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين استجابات الطلاب حول مستوى مهارات تقرير المصير لدى الطلاب ذوي صعوبات التعلم وفقًا لمتغير الصف الدراسي (الأول الثانوي، الثاني الثانوي، الثالث الثانوي) في الأبعاد والدرجة الكلية على حد سواء.
Publisher
جامعة بورسعيد - كلية التربية
