Asset Details
Do you wish to reserve the book?
فاعلية برنامج قائم على التعلم البنائي في تنمية المهارات الصرفية لدى طلاب المرحلة الثانوية في أمانة العاصمة صنعاء
Hey, we have placed the reservation for you!
By the way, why not check out events that you can attend while you pick your title.
Oops! Something went wrong.
Looks like we were not able to place the reservation. Kindly try again later.
Are you sure you want to remove the book from the shelf?
فاعلية برنامج قائم على التعلم البنائي في تنمية المهارات الصرفية لدى طلاب المرحلة الثانوية في أمانة العاصمة صنعاء
Do you wish to request the book?
فاعلية برنامج قائم على التعلم البنائي في تنمية المهارات الصرفية لدى طلاب المرحلة الثانوية في أمانة العاصمة صنعاء
Please be aware that the book you have requested cannot be checked out. If you would like to checkout this book, you can reserve another copy
We have requested the book for you!
Your request is successful and it will be processed during the Library working hours. Please check the status of your request in My Requests.
Oops! Something went wrong.
Looks like we were not able to place your request. Kindly try again later.
Journal Article
فاعلية برنامج قائم على التعلم البنائي في تنمية المهارات الصرفية لدى طلاب المرحلة الثانوية في أمانة العاصمة صنعاء
2023
Overview
هدف البحث إلى معرفة فاعلية برنامج قائم على التعلم البنائي في تنمية المهارات الصرفية لدى طلاب المرحلة الثانوية في أمانة العاصمة صنعاء معتمداً المنهج الوصفي والمنهج التجريبي تصميم المجموعتين التجريبية والضابطة بقياسين قبلي وبعدي. ولتحقيق أهداف البحث أعد الباحث قائمة بالمهارات الصرفية من الجزء الثاني من كتاب (النحو والصرف) المقرر على طلاب الصف الأول الثانوي في الفصل الدراسي الثاني من العام الدراسي ٢٠٢١ - ٢٠٢٢ م، أعد الباحث في ضوئها كتاب الطالب مصحوباً بدليل معلم لتدريس المهارات الصرفية للصف الأول الثانوي. واقتصر البحث على عينة قصدية من طلاب الصف الأول الثانوي من مدرستين من المدارس الأساسية الحكومية للطلاب بأمانة العاصمة (صنعاء)، تكونت من (٦٠) طالباً، قسمت بالتساوي إلى مجموعتين: مجموعة تجريبية درست المهارات الصرفية باستخدام استراتيجية التعلم البنائي، ومجموعة ضابطة درست المهارات نفسهما بالطريقة التقليدية. وتوصل البحث إلى إعداد قائمة بالمهارات الصرفية المستهدفة بالتنمية لدى طلاب الصف الأول الثانوي، تكونت من (٣٩) مؤشراً للمهارة، توزعت على المهارات الخمس (فهم، تطبيق، تحليل، تركيب، تقويم). وتوصل البحث إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (0.05) بين متوسطات المجموعة التجريبية ومتوسطات المجموعة الضابطة في التطبيق البعدي لاختبار المهارات الصرفية لصالح المجموعة التجريبية، ويعزى هذا الفرق لاستراتيجية التعلم البنائي، حيث بلغ حجم الأثر (0.806). وأوصى البحث بعدة توصيات، أهمها استفادة معلم اللغة العربية من استراتيجية التعلم البنائي في تدريس المهارات الصرفية لطلاب الصف الأول الثانوي. واقترح البحث بعض الدراسات التكميلية، أهمها إجراء دراسة مماثلة واسعة على الصف الأول الثانوي تدخل في حسابها متغيرات جديدة، ك: الجنس، والمنطقة التعليمية (أو المحافظة)، ومستوى التحصيل السابق، وسنوات خبرة المعلم، ومؤهل المعلم، والاتجاه نحو تعلم الصرف.
Publisher
المؤسسة العربية للتربية والعلوم والآداب
Subject
