Asset Details
Do you wish to reserve the book?
نمطان لبيئة تعلم إلكترونية شخصية \فردية / تعاونية\ وأثرهما في تنمية مهارات إنتاج الخرائط الذهنية الإلكترونية لدى طلاب تكنولوجيا التعليم المعتمدين والمستقلين
Hey, we have placed the reservation for you!
By the way, why not check out events that you can attend while you pick your title.
Oops! Something went wrong.
Looks like we were not able to place the reservation. Kindly try again later.
Are you sure you want to remove the book from the shelf?
نمطان لبيئة تعلم إلكترونية شخصية \فردية / تعاونية\ وأثرهما في تنمية مهارات إنتاج الخرائط الذهنية الإلكترونية لدى طلاب تكنولوجيا التعليم المعتمدين والمستقلين
Do you wish to request the book?
نمطان لبيئة تعلم إلكترونية شخصية \فردية / تعاونية\ وأثرهما في تنمية مهارات إنتاج الخرائط الذهنية الإلكترونية لدى طلاب تكنولوجيا التعليم المعتمدين والمستقلين
Please be aware that the book you have requested cannot be checked out. If you would like to checkout this book, you can reserve another copy
We have requested the book for you!
Your request is successful and it will be processed during the Library working hours. Please check the status of your request in My Requests.
Oops! Something went wrong.
Looks like we were not able to place your request. Kindly try again later.
Journal Article
نمطان لبيئة تعلم إلكترونية شخصية \فردية / تعاونية\ وأثرهما في تنمية مهارات إنتاج الخرائط الذهنية الإلكترونية لدى طلاب تكنولوجيا التعليم المعتمدين والمستقلين
2023
Overview
هدف البحث الحالي إلى الكشف عن أنسب بيئات التعلم الشخصية الإلكترونية (الفردية أم التعاونية) في تنمية مهارات إنتاج الخرائط الذهنية الإلكترونية. وقد تكونت عينة البحث من (60) طالب من طلاب تكنولوجيا التعليم المعتمدين والمستقلين وتم تصنيفهم باستخدام اختبار الأشكال المتضمنة \"الصور الجمعية\"، ولقياس مدى تنمية التحصيل المعرفي لمهارات إنتاج الخرائط الذهنية الإلكترونية قد تم استخدام اختبار تحصيلي، ولقيس الجانب المهاري لمهارات إنتاج الخرائط الذهنية الإلكترونية تم استخدام بطاقة ملاحظة، وبطاقة تقييم منتج لمهارات إنتاج الخريطة الذهنية الإلكترونية، وتوصلت نتائج البحث الحالي بيئات التعلم الشخصية الإلكترونية (الفردية) تحقق فاعلية أكبر من بيئات التعلم الشخصية الإلكترونية (التعاونية) في تحصيل الجانب المعرفي المرتبطة بمهارات إنتاج الخرائط الذهنية الإلكترونية، لا يوجد أثر للأسلوب المعرفي في جانب التحصيل المعرفي، لا يوجد أثر للتفاعل بين بيئات التعلم الشخصية الإلكترونية (فردية - تشاركية - تعاونية) والأسلوب المعرفي بالنسبة لتحصيل الجانب المعرفي، أن بيئات التعلم الشخصية الإلكترونية (التعاونية) تحقق فاعلية أكبر من بيئات التعلم الشخصية الإلكترونية (فردية) بالنسبة لملاحظة الجانب المهاري في بطاقة الملاحظة لمهارات إنتاج الخرائط الذهنية الإلكترونية، لا يوجد أثر للتفاعل بين بيئات التعلم الشخصية الإلكترونية (فردية - تعاونية) والأسلوب المعرفي بالنسبة لبطاقة ملاحظة مهارات إنتاج الخرائط الذهنية الإلكترونية، وبيئات التعلم الشخصية الإلكترونية (الفردية) تحقق فاعلية أكبر من بيئات التعلم الشخصية الإلكترونية التعاونية في بطاقة تقييم منتج مهارات إنتاج الخرائط الذهنية الإلكترونية، يوجد أثر بالنسبة للأسلوب المعرفي في نتائج بطاقة تقييم منتج مهارات إنتاج الخرائط الذهنية الإلكترونية لصالح الأسلوب المعرفي (المستقل)، ويوجد أثر للتفاعل بين بيئات التعلم الشخصية الإلكترونية (فردية - تعاونية) والأسلوب المعرفي بالنسبة لبطاقة تقييم منتج مهارات إنتاج الخرائط الذهنية الإلكترونية لصالح بيئة التعلم الشخصية الإلكترونية الفردية لطلاب تكنولوجيا التعليم المستقلين (فردي مستقل).
Publisher
جامعة عين شمس - كلية التربية النوعية
