Asset Details
Do you wish to reserve the book?
أثر تدريس مادة اللغة الإنجليزية وفق استراتيجية \نعم، لا، إبداعي\ في التحصيل والدافعية نحو تعلمها لدى طالبات الصف العاشر الأساسي
Hey, we have placed the reservation for you!
By the way, why not check out events that you can attend while you pick your title.
Oops! Something went wrong.
Looks like we were not able to place the reservation. Kindly try again later.
Are you sure you want to remove the book from the shelf?
أثر تدريس مادة اللغة الإنجليزية وفق استراتيجية \نعم، لا، إبداعي\ في التحصيل والدافعية نحو تعلمها لدى طالبات الصف العاشر الأساسي
Do you wish to request the book?
أثر تدريس مادة اللغة الإنجليزية وفق استراتيجية \نعم، لا، إبداعي\ في التحصيل والدافعية نحو تعلمها لدى طالبات الصف العاشر الأساسي
Please be aware that the book you have requested cannot be checked out. If you would like to checkout this book, you can reserve another copy
We have requested the book for you!
Your request is successful and it will be processed during the Library working hours. Please check the status of your request in My Requests.
Oops! Something went wrong.
Looks like we were not able to place your request. Kindly try again later.
Journal Article
أثر تدريس مادة اللغة الإنجليزية وفق استراتيجية \نعم، لا، إبداعي\ في التحصيل والدافعية نحو تعلمها لدى طالبات الصف العاشر الأساسي
2022
Overview
هدفت الدراسة إلى تعرف أثر تدريس مادة اللغة الإنجليزية وفق استراتيجية (نعم، لا، إبداعي) في التحصيل والدافعية نحو تعلمها لدى طالبات الصف العاشر الأساسي. ولتحقيق هذا الهدف استخدم التصميم شبه التجريبي من نوع تصميم المجموعتين غير المتكافئتين. وتكونت عينة الدراسة من (60) طالبة من طالبات الصف العاشر الأساسي في مدرسة أم قصير والمقابلين الثانوية المختلطة في العاصمة عمان موزعة على شعبتين، وتم اختيار أحدهما عشوائياً حيث تم تدريسها وفق استراتيجية (نعم، لا، إبداعي) ((Yes, No, Po وعددها (31) طالبة والشعبة الأخرى كمجموعة ضابطة وعددها (29) طالبة تم تدريسها بالطريقة التقليدية. تم تصميم أداتي قياس الأولى اختبار تحصيلي. وتكون من (25) عبارة اختبارية من نوع اختيار من متعدد والثانية: مقياس الدافعية نحو تعلم اللغة الإنجليزية، وقد تكون المقياس من (28) عبارة وتم التحقق من خصائصهما السيكو مترية. وأظهرت النتائج وجود فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (=0.05) في تحصيل طالبات العاشر الأساسي في مادة اللغة الإنجليزية يعزى لأثر طريقة التدريس لصالح المجموعة التجريبية وكذلك وجود فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (=0.05) في الدافعية نحو تعلم اللغة الإنجليزية لدى طالبات الصف العاشر الأساسي يعزى لأثر طريقة التدريس لصالح المجموعة التجريبية. وأوصت الدراسة بإعداد أدلة وبرامج تدريبية لمعلمي اللغة الإنجليزية لتعريفهم بأهمية استخدام استراتيجية نعم لا إبداعي (Yes, No, Po) وحثهم على تطبيقها.
Publisher
المركز القومي للبحوث غزة
We currently cannot retrieve any items related to this title. Kindly check back at a later time.