Asset Details
Do you wish to reserve the book?
تقييم مقرر الدراسات الاجتماعية في المرحلة الثانوية في ضوء أبعاد التربية المتوازنة
Hey, we have placed the reservation for you!
By the way, why not check out events that you can attend while you pick your title.
Oops! Something went wrong.
Looks like we were not able to place the reservation. Kindly try again later.
Are you sure you want to remove the book from the shelf?
تقييم مقرر الدراسات الاجتماعية في المرحلة الثانوية في ضوء أبعاد التربية المتوازنة
Do you wish to request the book?
تقييم مقرر الدراسات الاجتماعية في المرحلة الثانوية في ضوء أبعاد التربية المتوازنة
Please be aware that the book you have requested cannot be checked out. If you would like to checkout this book, you can reserve another copy
We have requested the book for you!
Your request is successful and it will be processed during the Library working hours. Please check the status of your request in My Requests.
Oops! Something went wrong.
Looks like we were not able to place your request. Kindly try again later.
Journal Article
تقييم مقرر الدراسات الاجتماعية في المرحلة الثانوية في ضوء أبعاد التربية المتوازنة
2022
Overview
يهدف البحث الحالي إلى تقييم مقرر الدراسات الاجتماعية في المرحلة الثانوية في المملكة العربية السعودية وذلك في ضوء أبعاد التربية المتوازنة، ولتحقيق ذلك استخدمت الباحثة المنهج الوصفي التحليلي بأسلوب تحليل المحتوى حيث تم إعداد قائمة بأبعاد التربية المتوازنة متضمنة أربعة أبعاد رئيسة هي: البعد المعرفي والبعد المهاري والبعد الوجداني والبعد الأخلاقي في ضمن (٤٢) عبارة موزعة على الأبعاد الأربعة وقد تم التحقق من صدق القائمة وثباتها وتحويلها لقائمة معيارية وتحليل محتوى مقرر الدراسات الاجتماعية نظام المقررات - البرنامج المشترك، وقد دلت النتائج إلى أن مقرر الدراسات الاجتماعية، يتناول أبعاد التربية المتوازنة بدرجة متوسطة إلى كبيرة، وأن أكثر الأبعاد تضمينا هو البعد المعرفي بنسبة (77.5%)، وأقلها هو البعد الأخلاقي ينسبه (١٦%). وفي ضوء تلك النتائج تم تقديم عدد من التوصيات والمقترحات أهمها: ضرورة اهتمام المعنيين بتطوير مناهج الدراسات الاجتماعية في المرحلة الثانوية بتحقيق التربية المتوازنة عبر المناهج من خلال مراعاة التكامل والشمول والتوازن في تضمين كافة الأبعاد في المنهج، والاستفادة من قائمة أبعاد التربية المتوازنة الرئيسة والفرعية في تحقيق الشمول والتوازن والتكامل في تضمين الأبعاد المختلفة في المناهج والعمل على تقديمها وتعزيزها لدى الطلاب من خلال استراتيجيات التدريس والأنشطة التعليمية المناسبة.
Publisher
جامعة طنطا - كلية التربية
Subject
