Asset Details
Do you wish to reserve the book?
التفاعل بين نمط تقديم الدعم الإلكتروني ومصدره ببيئة التعلم المصغر على التحصيل والرضا عن بيئة التعلم في مقرر الحاسب الآلي لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية
Hey, we have placed the reservation for you!
By the way, why not check out events that you can attend while you pick your title.
Oops! Something went wrong.
Looks like we were not able to place the reservation. Kindly try again later.
Are you sure you want to remove the book from the shelf?
التفاعل بين نمط تقديم الدعم الإلكتروني ومصدره ببيئة التعلم المصغر على التحصيل والرضا عن بيئة التعلم في مقرر الحاسب الآلي لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية
Do you wish to request the book?
التفاعل بين نمط تقديم الدعم الإلكتروني ومصدره ببيئة التعلم المصغر على التحصيل والرضا عن بيئة التعلم في مقرر الحاسب الآلي لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية
Please be aware that the book you have requested cannot be checked out. If you would like to checkout this book, you can reserve another copy
We have requested the book for you!
Your request is successful and it will be processed during the Library working hours. Please check the status of your request in My Requests.
Oops! Something went wrong.
Looks like we were not able to place your request. Kindly try again later.
Journal Article
التفاعل بين نمط تقديم الدعم الإلكتروني ومصدره ببيئة التعلم المصغر على التحصيل والرضا عن بيئة التعلم في مقرر الحاسب الآلي لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية
2023
Overview
كشف البحث عن التفاعل بين نمط تقديم الدعم الإلكتروني ومصدره ببيئة التعلم المصغر على التحصيل والرضا عن بيئة التعلم في مقرر الحاسب الآلي لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية. وتضمن البحث إطارًا مفاهيميًا أوضح مفهوم التعلم المصغر، والدعم الإلكتروني، ومصدر الدعم، ونمط دعم المعلم، ونمط دعم الأقران، والرضا عن بيئة التعلم. ولتحقيق هدف البحث اعتمد على المنهج شبه التجريبي، وجاءت أدواته متمثلة في اختبار تحصيلي، ومقياس الاتجاهات نحو الرضا عن بيئة التعلم، وطبقت على عينة من تلاميذ الصف الأول الإعدادي قوامها (60) طالبًا من مدرسة شيبة الإعدادية بمدينة الزقازيق بمحافظة الشرقية، تم تقسيمهم إلى أربع مجموعات تجريبية ضمن كلٌ منها (15) تلميذًا. وتوصل البحث إلى عدة نتائج منها، توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0.05) بين متوسطات درجات تلاميذ المجموعات التجريبية في التطبيق البعدي لاختبار التحصيل في مقرر الحاسب الآلي في بيئة للتعلم المصغر قائمة على الدعم الإلكتروني ترجع إلى أثر التفاعل بين نمطي التقديم (الكلي-الجزئي) ومصدر الدعم (المعلم-الأقران). كما يوجد فرق دال إحصائيًا بين متوسطي درجات طلاب المجموعتين التجريبيتين في اختبار التحصيل المعرفي؛ يرجع للتأثير الأساسي لاختلاف أنماط التقديم لصالح نمط التقديم الكلي حيث لوحظ أن متوسط درجات التلاميذ لنمط التقديم الكلي أكبر من متوسط درجات الطلاب لنمط التقديم الجزئي في القياس البعدي لمقياس الرضا عن البيئة. واختتم البحث بطرح عدة توصيات منها، ضرورة تدريب المعلمين بوزارة التربية والتعليم على ضرورة تصميم المناهج الدراسية في صورة بيئات التعلم المصغر بأنماط تفاعل مختلفة. كُتب هذا المستخلص من قِبل المنظومة 2023
Publisher
جامعة طنطا - كلية التربية
