Asset Details
Do you wish to reserve the book?
فاعلية تدريس العلوم باستراتيجية قائمة على نظرية السيطرة الدماغية لهيرمان في تنمية مهارة حل المشكلات العلمية لدى تلاميذ مدارس اللغات بالمرحلة الإعدادية
Hey, we have placed the reservation for you!
By the way, why not check out events that you can attend while you pick your title.
Oops! Something went wrong.
Looks like we were not able to place the reservation. Kindly try again later.
Are you sure you want to remove the book from the shelf?
فاعلية تدريس العلوم باستراتيجية قائمة على نظرية السيطرة الدماغية لهيرمان في تنمية مهارة حل المشكلات العلمية لدى تلاميذ مدارس اللغات بالمرحلة الإعدادية
Do you wish to request the book?
فاعلية تدريس العلوم باستراتيجية قائمة على نظرية السيطرة الدماغية لهيرمان في تنمية مهارة حل المشكلات العلمية لدى تلاميذ مدارس اللغات بالمرحلة الإعدادية
Please be aware that the book you have requested cannot be checked out. If you would like to checkout this book, you can reserve another copy
We have requested the book for you!
Your request is successful and it will be processed during the Library working hours. Please check the status of your request in My Requests.
Oops! Something went wrong.
Looks like we were not able to place your request. Kindly try again later.
Journal Article
فاعلية تدريس العلوم باستراتيجية قائمة على نظرية السيطرة الدماغية لهيرمان في تنمية مهارة حل المشكلات العلمية لدى تلاميذ مدارس اللغات بالمرحلة الإعدادية
2022
Overview
هدف البحث إلى التعرف على فاعلية تدريس العلوم باستراتيجية قائمة على نظرية السيطرة الدماغية لهيرمان لتنمية مهارة حل المشكلات العلمية لدى تلاميذ مدارس اللغات بالمرحلة الإعدادية. تكونت عينة البحث من (٤٤) تلميذ من تلاميذ الصف الثاني الإعدادي، واستخدمت أداتان لجمع البيانات هما: مقياس هيرمان للسيطرة الدماغية، واختبار حل المشكلات العلمية. وتوصل البحث إلى وجود فرق دال إحصائيا بين متوسطي درجات المجموعتين التجريبية والضابطة على اختبار مهارات حل المشكلات العلمية لصالح المجموعة التجريبية. كما يوجد أيضا فرق دال إحصائيا بين متوسطي درجات المجموعة التجريبية في التطبيق (القبلي البعدي) على اختبار مهارات حل المشكلات العلمية لصالح التطبيق البعدي. كما أظهر حجم التأثير من خلال مربع إيتا وجود تأثير كبير للعامل المستقل (التدريس باستراتيجية نظرية السيطرة الدماغية لهيرمان) على العامل التابع (مهارات حل المشكلات العلمية).
Publisher
جامعة طنطا - كلية التربية
