Asset Details
Do you wish to reserve the book?
أثر توظيف التلعيب في تدريس الكيمياء على التحصيل الدراسي وتنمية عادات العقل لدى طالبات الصف الأول الثانوي
Hey, we have placed the reservation for you!
By the way, why not check out events that you can attend while you pick your title.
Oops! Something went wrong.
Looks like we were not able to place the reservation. Kindly try again later.
Are you sure you want to remove the book from the shelf?
أثر توظيف التلعيب في تدريس الكيمياء على التحصيل الدراسي وتنمية عادات العقل لدى طالبات الصف الأول الثانوي
Do you wish to request the book?
أثر توظيف التلعيب في تدريس الكيمياء على التحصيل الدراسي وتنمية عادات العقل لدى طالبات الصف الأول الثانوي
Please be aware that the book you have requested cannot be checked out. If you would like to checkout this book, you can reserve another copy
We have requested the book for you!
Your request is successful and it will be processed during the Library working hours. Please check the status of your request in My Requests.
Oops! Something went wrong.
Looks like we were not able to place your request. Kindly try again later.
Journal Article
أثر توظيف التلعيب في تدريس الكيمياء على التحصيل الدراسي وتنمية عادات العقل لدى طالبات الصف الأول الثانوي
2023
Overview
هدفت الدراسة للكشف عن أثر توظيف التلعيب في تدريس الكيمياء على التحصيل الدراسي، وتنمية عادات العقل لدى طالبات الصف الأول الثانوي في مدينة الرياض. واستخدم المنهج شبه التجريبي بتصميم المجموعتين التجريبية والضابطة، وتم اختيار العينة بالطريقة العشوائية البسيطة. ولتحقيق أهداف الدراسة تم إعداد اختبار تحصيلي، واستخدام مقياس عادات العقل للشخص وآخرون (2015)، وتصميم نموذج التدريس بالتلعيب. وأظهرت النتائج وجود فرق دال إحصائيا عند (α ≤ 0.05) بين متوسطي درجات طالبات المجموعتين التجريبية والضابطة في الاختبار التحصيلي ككل لصالح المجموعة التجريبية، وبلغت قيمة d (0.71)، (حجم الأثر متوسط). ووجود فرق دال إحصائيا عند (α ≤ 0.05) بين متوسطي درجات طالبات المجموعتين التجريبية، والضابطة في الاختبار التحصيلي عند مستويات التحصيل العليا، وبلغت قيمة d (1.02) (حجم الأثر كبير). كما أظهرت النتائج وجود فرق دال إحصائيا عند ((α ≤ 0.05 بين متوسطي درجات طالبات المجموع تين التجريبية والضابطة في مقياس عادات العقل ككل لصالح المجموعة التجريبية، وبلغت قيمة d (0.88) (حجم الأثر كبير). ووجود فرق دال إحصائيا عند (α ≤ 0.05) بين متوسطي درجات طالبات المجموعتين التجريبية والضابطة في مقياس عادات العقل في عادة تطبيق المعارف السابقة في مواقف جديدة لصالح المجموعة التجريبية، وبلغت قيمة d (0.88)، (حجم الأثر كبير). وفي عادة التفكير التبادلي لصالح المجموعة التجريبية، وبلغت قيمة d (0.73)، (حجم الأثر متوسط).
Publisher
جامعة الملك سعود - كلية التربية
Subject
