Asset Details
Do you wish to reserve the book?
مجالي الرؤية \الواسع / المحدود\ في بيئة الواقع المعزز وأثرهما على تنمية مهارات التفكير البصري وبقاء أثر التعلم في مادة أساسيات الحاسب الآلي لدى الطلاب الصم
Hey, we have placed the reservation for you!
By the way, why not check out events that you can attend while you pick your title.
Oops! Something went wrong.
Looks like we were not able to place the reservation. Kindly try again later.
Are you sure you want to remove the book from the shelf?
مجالي الرؤية \الواسع / المحدود\ في بيئة الواقع المعزز وأثرهما على تنمية مهارات التفكير البصري وبقاء أثر التعلم في مادة أساسيات الحاسب الآلي لدى الطلاب الصم
Do you wish to request the book?
مجالي الرؤية \الواسع / المحدود\ في بيئة الواقع المعزز وأثرهما على تنمية مهارات التفكير البصري وبقاء أثر التعلم في مادة أساسيات الحاسب الآلي لدى الطلاب الصم
Please be aware that the book you have requested cannot be checked out. If you would like to checkout this book, you can reserve another copy
We have requested the book for you!
Your request is successful and it will be processed during the Library working hours. Please check the status of your request in My Requests.
Oops! Something went wrong.
Looks like we were not able to place your request. Kindly try again later.
Journal Article
مجالي الرؤية \الواسع / المحدود\ في بيئة الواقع المعزز وأثرهما على تنمية مهارات التفكير البصري وبقاء أثر التعلم في مادة أساسيات الحاسب الآلي لدى الطلاب الصم
2020
Overview
يهدف البحث الحالي إلى الكشف عن أثر- مجالي الرؤية (الواسع/ المحدود) في بيئة الواقع المعزز على تنمية مهارات التفكير البصري وبقاء أثر التعلم في مادة أساسيات الحاسب الآلي لدى الطلاب الصم، ومن أجل ذلك استخدم الباحثان منهج البحث القائم على التصميم، ويشمل هذا المنهج على: المنهج الوصفي التحليلي، منهج تطوير المنظومات التعليمية والمنهج التجريبي، حيث أعد الباحثان معالجتان تجريبيتان، وتمثلت أدوات البحث في اختبارا تحصيليا، اختبار مهارات التفكير البصري، وبطاقة ملاحظة للأداء المهاري، واستخدما التصميم التجريبي من نوع التصميم العاملي (۲ × ۲) وتم تطبيق تجربة البحث الأساسية على عينة قصدية من الطلاب الصم الفرقة الثانية بقسم التربية الفنية كلية التربية النوعية جامعة المنوفية بلغ عددهم 6 طلاب تم تقسيمهم إلى مجموعتان، وتم إجراء المعالجات الإحصائية المناسبة. وتم الوصول إلى عدة نتائج أهمها أن التحصيل المعرفي والتفكير البصري والأداء المهاري كانا أعلى لدى الطلاب الصم الذين درسوا باستخدام بيئة الواقع المعزز وفقا لمجال الرؤية الواسع، ولكن بقاء أثر التعلم لم يتأثر نتيجة اختلاف مجال الرؤية (الواسع/ المحدود) في بيئة الواقع المعزز فلم يوجد فرق ذا دلالة إحصائية (عند مستوى 0.05) بين درجات عينة البحث في التطبيقين البعدي والتتبعي لاختبار التحصيل المعرفي المرجأ، وفي ضوء ذلك قدمت التوصيات والمقترحات المناسبة.
Publisher
الجمعية المصرية لتكنولوجيا التعليم
