Asset Details
Do you wish to reserve the book?
تصور مقترح لبرنامج قراءة في ضوء الاتجاه العالمي لتدويل التعليم لطلاب الصف الثاني الثانوي
Hey, we have placed the reservation for you!
By the way, why not check out events that you can attend while you pick your title.
Oops! Something went wrong.
Looks like we were not able to place the reservation. Kindly try again later.
Are you sure you want to remove the book from the shelf?
تصور مقترح لبرنامج قراءة في ضوء الاتجاه العالمي لتدويل التعليم لطلاب الصف الثاني الثانوي
Do you wish to request the book?
تصور مقترح لبرنامج قراءة في ضوء الاتجاه العالمي لتدويل التعليم لطلاب الصف الثاني الثانوي
Please be aware that the book you have requested cannot be checked out. If you would like to checkout this book, you can reserve another copy
We have requested the book for you!
Your request is successful and it will be processed during the Library working hours. Please check the status of your request in My Requests.
Oops! Something went wrong.
Looks like we were not able to place your request. Kindly try again later.
Journal Article
تصور مقترح لبرنامج قراءة في ضوء الاتجاه العالمي لتدويل التعليم لطلاب الصف الثاني الثانوي
2022
Overview
هدف البحث الحالي إلى وضع تصور مقترح لبرنامج قراءة في ضوء الاتجاه العالمي لتدويل التعليم لطلاب الصف الثاني الثانوي الأزهري، ولتحقيق الهدف اتبع الباحث إجراءات المنهج الوصفي لوصف المشكلة، وصولًا إلى تفسيرها وتوضيح خصائصها وسماتها. وتمثلت أدوات البحث في عدة استبانات: الاستبانة الأولى لتحديد معايير البرنامج القرائي المقترح؛ والاستبانة الثانية لتحديد المؤشرات المستقاه من قائمة المعايير؛ والاستبانة الثالثة لتحديد نواتج تعلم البرنامج المقترح وذلك في ضوء المعايير والمؤشرات التي تم التوصل إليها؛ والاستبانة الرابعة لتحديد وحدات وموضوعات البرنامج المقترح؛ والاستبانة الخامسة لتحديد استراتيجيات التدريس وأنشطة التعليم والتعلم، والوسائل التعليمية، وأساليب التقويم، المناسبة للبرنامج المقترح. وقد توصل البحث إلى تصور مقترح لبرنامج قراءة في ضوء الاتجاه العالمي لتدويل التعليم لطلاب الصف الثاني الثانوي الأزهري، ومشتملاً على قائمة بمعايير القراءة في ضوء الاتجاه العالمي لتدويل التعليم، وثانية بالمؤشرات، وثالثة بالنواتج، ورابعة بوحدات وموضوعات البرنامج، وخامسة باستراتيجيات التدريس وأنشطة التعليم والتعلم والوسائل التعليمية وأساليب التقويم المناسبة للبرنامج. وأوصى البحث بضرورة إضفاء البعد الدولي على مناهج اللغة العربية، لاسيما مادة القراءة وذلك في كافة المراحل التعليمية، كما أوصى بضرورة تطوير مقررات القراءة في ضوء الاتجاه العالمي لتدويل التعليم.
Publisher
جامعة الأزهر - كلية التربية
