Asset Details
Do you wish to reserve the book?
نمذجة العلاقات السببية بين بيئة التعلم المنزلية والاندماج الأكاديمي والإنجاز لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية
Hey, we have placed the reservation for you!
By the way, why not check out events that you can attend while you pick your title.
Oops! Something went wrong.
Looks like we were not able to place the reservation. Kindly try again later.
Are you sure you want to remove the book from the shelf?
نمذجة العلاقات السببية بين بيئة التعلم المنزلية والاندماج الأكاديمي والإنجاز لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية
Do you wish to request the book?
نمذجة العلاقات السببية بين بيئة التعلم المنزلية والاندماج الأكاديمي والإنجاز لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية
Please be aware that the book you have requested cannot be checked out. If you would like to checkout this book, you can reserve another copy
We have requested the book for you!
Your request is successful and it will be processed during the Library working hours. Please check the status of your request in My Requests.
Oops! Something went wrong.
Looks like we were not able to place your request. Kindly try again later.
Journal Article
نمذجة العلاقات السببية بين بيئة التعلم المنزلية والاندماج الأكاديمي والإنجاز لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية
2023
Overview
هدفت الدراسة إلى نمذجة العلاقات السببية بين بيئة التعلم المنزلية والاندماج الأكاديمي والإنجاز لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية في محافظة الرس ويتفرع من الهدف الرئيس أهداف فرعية عدة، استخدمت الدراسة المنهج الوصفي التحليلي، وتكونت عينة الدراسة من (482) من تلاميذ المرحلة الابتدائية، (الصف الأول، والصف الثاني) من مجتمع الدراسة، حيث تم جمع البيانات منهم من خلال مقياس. وتم التحقق من صدقه وثباته، وبعد تطبيق المقياس على أفراد العينة وجمع البيانات، تم تحليلها إحصائيا بحساب المتوسطات الحسابية والانحرافات المعيارية والأهمية النسبية والترتيب لاستجابات العينة باستخدام معاملات ارتباط بيرسون ومعادلة كرونباخ ألفا، وتحليل التباين الأحادي واختبار شافييه وغيرها، حيث تم التوصل لمجموعة من النتائج أهمها: أن درجة توافر بيئة التعلم المنزلية لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية في محافظة الرس جاءت مرتفعة، وبأن مستوى الاندماج الأكاديمي لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية في محافظة الرس جاء مرتفع، وبأن مستوى الإنجاز لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية في محافظة الرس كان مرتفعا، وأنه يمكن الوصول لنموذج سببي يمثل فيه الاندماج الأكاديمي وسيط في تأثير بيئة التعلم المنزلية على الإنجاز لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية في محافظة الرس، وبأنه لا يوجد تمييز جوهري بين مستويات الاندماج الأكاديمي والإنجاز إزاء التعلم المنزلي إلا أن التميز إزاء الإنجاز جاء أكثر بمقدار \"0.02\"، وبأنه توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (α < 0.05) بين التعلم المنزلي، وذلك في ضوء اختلاف الجنس لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية في محافظة الرس.
Publisher
جامعة تعز فرع التربة - دائرة الدراسات العليا والبحث العلمي
