Asset Details
Do you wish to reserve the book?
فاعلية استخدام المناظرات المدرسية في تنمية ثقافة الحوار لدى تلاميذ الحلقة الأولى من التعليم الأساسي في ضوء نظرية البرمجة اللغوية العصبية
Hey, we have placed the reservation for you!
By the way, why not check out events that you can attend while you pick your title.
Oops! Something went wrong.
Looks like we were not able to place the reservation. Kindly try again later.
Are you sure you want to remove the book from the shelf?
فاعلية استخدام المناظرات المدرسية في تنمية ثقافة الحوار لدى تلاميذ الحلقة الأولى من التعليم الأساسي في ضوء نظرية البرمجة اللغوية العصبية
Do you wish to request the book?
فاعلية استخدام المناظرات المدرسية في تنمية ثقافة الحوار لدى تلاميذ الحلقة الأولى من التعليم الأساسي في ضوء نظرية البرمجة اللغوية العصبية
Please be aware that the book you have requested cannot be checked out. If you would like to checkout this book, you can reserve another copy
We have requested the book for you!
Your request is successful and it will be processed during the Library working hours. Please check the status of your request in My Requests.
Oops! Something went wrong.
Looks like we were not able to place your request. Kindly try again later.
Journal Article
فاعلية استخدام المناظرات المدرسية في تنمية ثقافة الحوار لدى تلاميذ الحلقة الأولى من التعليم الأساسي في ضوء نظرية البرمجة اللغوية العصبية
2023
Overview
تهدف الدراسة الحالية إلى الكشف عن فاعلية استخدام المناظرة المدرسية في تنمية ثقافة الحوار لدى تلاميذ الحلقة الأولى من التعليم الأساسي في ضوء نظرية البرمجة اللغوية العصبية، وتنتمى هذه الدراسة إلى الدراسات الوصفية، وفى إطارها استخدمت الباحثة المنهج شبة التجريبي، وقامت الباحثة بتطبيق مقياس الانطواء على عينة استطلاعية من التلاميذ قوامها (۱۰۰) مفردة بهدف تحديد التلاميذ المنسحبين من الأنشطة الإعلامية، والتعرف على أسباب الانسحاب من ممارسة هذه الأنشطة، وتبين من تطبيق مقياس الانطواء أن ٢٨% من التلاميذ منسحبين من الأنشطة الإعلامية، لذا قامت الباحثة بتطبيق أدوات الدراسة وهي: ومقياس ثقافة الحوار، واستخدام المناظرات كنشاط إعلامي في إطار نظرية البرمجة اللغوية العصبية على عينة قوامها (۲۸) مفردة من تلاميذ الحلقة الأولى من التعليم الأساسي وأسفرت نتائج الدراسة أنه توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات درجات التلاميذ في القياس القبلي والبعدي على مقياس ثقافة الحوار، كما أثبت الدراسة وجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات درجات التلاميذ في القياس القبلي والبعدي على مقياس ثقافة الحوار (بعد فن الحوار)، كما أظهرت النتائج وجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات درجات التلاميذ في القياس القبلي والبعدي على مقياس ثقافة الحوار (بعد أدب الحوار)، فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات درجات التلاميذ في القياس القبلي والبعدي على مقياس ثقافة الحوار (بعد فن الإنصات).
Publisher
جامعة القاهرة - كلية الإعلام - قسم الصحافة
Subject
