Journal Article

البناء التربوي المعرفي للإنسان بين القرآن الكريم والمدرسة الواقعية التقليدية

نيا، علي رضا قائمي, حمادي، سارة حميد محسن

2023

Overview

هدفت الدراسة المعنونة بـ (البناء التربوي المعرفي للإنسان بين القرآن الكريم والمدرسة الواقعية التقليدية) إلى التعرف على بيان البناء التربوي المعرفي للإنسان في القرآن الكريم ومعرفة الخصائص والسمات والأساليب والأهداف والخصائص التي تميزها عن المدرسة الواقعية وتقييم كل من الأسلوبين من خلال بيان خصائص وذاتيات كل منهما. ويبين البحث الثغرات التي تحيط بالأساليب التربوية حسب المدرسة الواقعية وتسليط الضوء على مواطن التكامل التي أشار إليها القرآن الكريم لوضع منهج حديث لتكامل البناء التربوي للإنسان معتمد على منهج التكامل القرآني وسد النقص والثغرات في المدارس التربوية الحديثة. ولعل أبرز ما يمتاز به منهج التربية في الإسلام هو اهتمامه بمختلف النواحي المادية والروحية فهو منهج شامل للجسم والروح وللعقل والعاطفة، يهدف إلى إنتاج أجيال سليمة من الناحيتين النفسية والبدنية، مع تربية الغرائز الإنسانية كغريزة الجنس والتملك والاجتماع، وحب العلم بإعطائها حقها المشروع وحمايتها من مظاهر الشذوذ والانحراف والحرمان. التربية القرآنية هي من وضع الله تعالى، العالم بكل شيء، والخالق لكل شيء، وبعبارة أخرى أن المنهج التربوي في القرآن غير قابل للتدخل من قبل الإنسان لعدم قدرته على وضع منهج عام وشامل، فهو يجهل نتائج تصرفاته، ومصائر أعماله الآنية، فكيف يضع منهجا عاما للتربية غير قابل للتجربة والخطأ، وهل يصدر الكامل من الناقص، فالإنسان مخلوق حادث، محكوم بالظروف والشروط التي تحيط به. إن مسألة التربية تتعلق في جزء كبير منها بالإنسان نفسه، فقد فاز من نجح في ترويض ذاته وإصلاحها وإبعادها عن مواطن المعصية والجريمة، فيما خسر كل من تركها عرضة لأهواء الشيطان وإغراءاته ووساوسه يقودها كيفما أراد، وأنى رغب أو شاء. وبما أن الإنسان مسؤول عن نفسه، وعن تهذيبها وتخليصها مما قد يعلق بها من شوائب وأدران، فإنه لابد أن يحتاج إلى دليل عمل وثقافة ومعرفة تعينه على الثبات والاستقامة، ومواصلة الطريق الصعب رغم كل المزالق والعقبات، وهذا الدليل هو القرآن الذي يهدي للتي هي أقوم، وفيه تبيان لكل شيء وهو هدى ورحمة وبشرى للمسلمين. توصل البحث إلى جملة من الأهداف الرئيسية في مجال المنهج التربوي في القرآن من أهمها: أولا: إن القرآن الكريم يتضمن بين طياته منهجا تربويا واضح المعالم فيه انسجام كبير بين مفاصله المختلفة؛ ثانيا: المنهج التربوي في القرآن يسعى إلى تحقيق العدالة أي يحاول مراعاة الشروط والظروف التي توثر سلبا أو إيجابا في الواقع مع الحفاظ على الثوابت التي يؤمن بها. لقد اعتمدنا في بحثنا الأسلوب الوصفي التحليلي والمقارن نظرا لأهمية الموضوع والتقابل الذهني الحاصل فور رؤية العنوان بين القرآن الكريم والمدرسة الواقعية.

• Publisher: الجامعة العراقية - مركز البحوث والدراسات الإسلامية
• Subject: الأساليب التربوية / البناء التربوي المعرفي / القرآن الكريم / المؤسسات التعليمية