Asset Details
Do you wish to reserve the book?
أثر استراتيجية المهارات الأساسية في اكتساب المفاهيم البلاغية عند طلاب الصف الخامس الأدبي وتنمية تفكيرهم المستقبلي
Hey, we have placed the reservation for you!
By the way, why not check out events that you can attend while you pick your title.
Oops! Something went wrong.
Looks like we were not able to place the reservation. Kindly try again later.
Are you sure you want to remove the book from the shelf?
أثر استراتيجية المهارات الأساسية في اكتساب المفاهيم البلاغية عند طلاب الصف الخامس الأدبي وتنمية تفكيرهم المستقبلي
Do you wish to request the book?
أثر استراتيجية المهارات الأساسية في اكتساب المفاهيم البلاغية عند طلاب الصف الخامس الأدبي وتنمية تفكيرهم المستقبلي
Please be aware that the book you have requested cannot be checked out. If you would like to checkout this book, you can reserve another copy
We have requested the book for you!
Your request is successful and it will be processed during the Library working hours. Please check the status of your request in My Requests.
Oops! Something went wrong.
Looks like we were not able to place your request. Kindly try again later.
Journal Article
أثر استراتيجية المهارات الأساسية في اكتساب المفاهيم البلاغية عند طلاب الصف الخامس الأدبي وتنمية تفكيرهم المستقبلي
2023
Overview
يهدف البحث الحالي إلى التعرف على: (أثر استراتيجية المهارات الأساسية في اكتساب المفاهيم البلاغية عند طلاب الصف الخامس الأدبي وتنمية تفكيرهم المستقبلي) وللتحقق من فرضيات البحث أختار الباحثا مجموعتين من طلاب الصف الخامس الأدبي من المدارس التابعة لمديرية تربية محافظة صلاح الدين قسم تربية قضاء بيجي للعام الدراسي (۲۰۲۰- ۲۰۲۱) مثلت ثانوية صهيب الرومي للبنين، المجموعة التجريبية ومثلت إعدادية الشهيد للبنين المجموعة الضابطة، وقد بلغ عدد أفراد عينة البحث (٣٦) طالبا توزعت على مجموعتين المجموعة التجريبية (۱۸) طالبا، والمجموعة التجريبية الضابطة (۱۸) طالبا، وأجرى الباحث عملية التكافؤ على مجموعتي البحث في متغيرات (درجات التحصيل الدراسي للعام السابق، العمر الزمني محسوبا بالشهور، ومستوى (الذكاء)، التحصيل الدراسي للوالدين، اختبار التفكير المستقبلي القبلي، وقد هيأ الباحثان الظروف المناسبة كافة المتمثلة بتحديد المادة العلمية، وبناء اختباري التفكير المستقبلي الذي تكون من (٤٨) فقرة ويضم معلومات عامة وبناء اختبار اكتساب المفاهيم الذي شمل مفاهيم الموضوعات مادة البلاغة التي تم تدريسها وتكون من (٥٤) فقرة اختبارية، فضلا عن توفير الوسائل التعليمية الخاصة بتنفيذ الدروس. وقد استخرج الباحث الخصائص السايكومترية اللازمة لأدوات الدراسة وطبق الباحث الاختبارات ثم شرع بنفسه بتنفيذ التجربة والتي استغرقت فصلا دراسيا كاملا، وبعد جمع البيانات وتحليلها إحصائيا عن طريق استعمال الحقيبة الإحصائية (spss) أظهرت النتائج تفوق المجموعتين التجريبيتين اللتين درستا على وفق الاستراتيجيتين المقترحتين في اختباري التفكير المستقبلي واختبار اكتساب المفاهيم البعدي على المجموعة الضابطة التي درست بالطريقة التقليدية. وفي ضوء نتائج البحث خرج الباحث بعدد من الاستنتاجات منها: أثر استعمال استراتيجية المهارات الأساسية في اكتساب المفاهيم البلاغية وأثرها في تنمية التفكير المستقبلي، وضع الباحث عددا من المقترحات كما يأتي: 1. دراسة أثر استراتيجية المهارات الأساسية في اكتساب المفاهيم البلاغية عند طلبة للصف الرابع الأدبي. 2. دراسة أثر استراتيجية المهارات الأساسية في اكتساب المفاهيم البلاغية عند طالبات للصف الرابع الأدبي. 3. دراسة أثر استراتيجية المهارات الأساسية في اكتساب المفاهيم النحوية للصف الثاني متوسط وتنمية التفكير المستقبلي.
Publisher
الجامعة العراقية - مركز البحوث والدراسات الإسلامية
