Asset Details
Do you wish to reserve the book?
درجة ممارسة معلمات رياض الأطفال للغة العربية الفصحى أثناء فترات البرنامج اليومي
Hey, we have placed the reservation for you!
By the way, why not check out events that you can attend while you pick your title.
Oops! Something went wrong.
Looks like we were not able to place the reservation. Kindly try again later.
Are you sure you want to remove the book from the shelf?
درجة ممارسة معلمات رياض الأطفال للغة العربية الفصحى أثناء فترات البرنامج اليومي
Do you wish to request the book?
درجة ممارسة معلمات رياض الأطفال للغة العربية الفصحى أثناء فترات البرنامج اليومي
Please be aware that the book you have requested cannot be checked out. If you would like to checkout this book, you can reserve another copy
We have requested the book for you!
Your request is successful and it will be processed during the Library working hours. Please check the status of your request in My Requests.
Oops! Something went wrong.
Looks like we were not able to place your request. Kindly try again later.
Journal Article
درجة ممارسة معلمات رياض الأطفال للغة العربية الفصحى أثناء فترات البرنامج اليومي
2023
Overview
هدفت الدراسة إلى الكشف عن درجة ممارسة معلمات رياض الأطفال للغة العربية الفصحى أثناء فترات البرنامج اليومي، وقياس درجة ممارستهن في مختلف فترات البرنامج اليومي (اللقاء الصباحي، النشاط البدني، نلعب ونتعلم، نحن نقرأ ونكتب، نحن نعد ونحسب، القراءة الجهرية، اللقاء الأخير)، والكشف عن الفروق في درجة ممارستهن والتي تعزى لأثر بعض المتغيرات كـ (المؤهل، التخصص، الخبرة)، باستخدام المنهج الوصفي المسحي، والاستبيان المكون من (۳۸) مؤشر موزعة على (۷) محور يمثل كل محور فترة من فترات البرنامج اليومي، لجمع البيانات من عينة بلغت (١٥٥) معلمة من معلمات رياض الأطفال بالمنطقة الشرقية للفصل الدراسي الثاني ١٤٤٤هـ، وأشارت النتائج أن درجة ممارسة معلمات رياض الأطفال للغة العربية الفصحى أثناء فترات البرنامج اليومي جاءت بدرجة كبيرة، وبأن فترة القراءة الجهرية جاءت بالمرتبة الأولى وبدرجة كبيرة، بأن فترة النشاط البدني جاءت بالمرتبة الأخيرة وبدرجة متوسطة في درجة ممارسة المعلمات للغة العربية الفصحى، كما أظهرت النتائج عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (0.05) في ممارسة معلمات رياض الأطفال للغة العربية الفصحى أثناء فترات البرنامج اليومي والتي تعزى لمتغيرات (المؤهل، التخصص، الخبرة)، وفي ضوء ذلك أوصت الدراسة بتعزيز الثقة باللغة العربية الفصحى والاعتزاز بها، وإعادة النظر في برامج إعداد معلمات رياض الأطفال، والتركيز فيها على كيفية استخدام اللغة العربية الفصحى في تدريس الأطفال والتواصل معهم.
Publisher
جامعة طنطا - كلية التربية
