Journal Article

دور التعليم المدمج في تطوير التعليم والتحول اتجاه التعليم الإلكتروني من وجهة نظر المشرفات التربويات

العتيبي، نادية بنت طلق بن صالح, العقاب، عبدالله بن محمد بن سليمان, الحارثي، عبير بنت علي بن عيضة

2022

Overview

هدفت الدراسة إلى التعرف على دور التعليم المدمج في تطوير التعليم والتحول تجاه التعليم الإلكتروني من وجهة نظر المشرفات التربويات، من خلال التعرف على واقع تطبيق التعليم المدمج في التعليم من وجهة نظر المشرفات التربويات، وكذلك الكشف عن متطلبات تطبيق التعليم المدمج والتحول تجاه التعليم الإلكتروني والكشف عن جوانب التطوير المتوقعة في التعليم عند تطبيق التعليم المدمج من وجهة نظر المشرفات التربويات، وتحديد العوامل التي تساعد في التحول تجاه التعليم الإلكتروني عند استخدام التعليم المدمج من وجهة نظر المشرفات التربويات، وتحديد المعوقات التي تحد من تطبيق التعليم المدمج في التعليم والتحول تجاه التعليم الإلكتروني، أتبعت الدراسة المنهج الوصفي المسحي، حيث تكون مجتمع الدراسة من جميع المشرفات التربويات في مدينة الرياض بمكتب (غرب وشمال الرياض) والبالغ عددهن (60) مشرفة، وتم بناء استبانة تكونت من ثلاثة محاور لقياس الدور تكون من (15) عبارة والثاني يقيس المتطلبات (12) عبارة والثالث يقيس المعوقات تكون من (15) عبارة، وسؤالين مفتوحين الأول حول جوانب التطوير المتوقعة في التعليم عند تطبيق التعليم المدمج، والثاني حول العوامل التي تساعد على التحول للتعليم الإلكتروني عند استخدام التعليم المدمج تم تطبيقها على عينة استطلاعية بلغت (30) مشرفة من خارج مجتمع الدراسة الأصلي للتأكد من الصدق والثبات، تم توزيع الاستبانات عليهم إلكترونيا، فكانت أبرز النتائج: أن الدرجة الكلية لواقع تطبيق التعليم المدمج في تطوير التعليم والتحول تجاه التعليم الإلكتروني بدرجة متوسطة من وجهة نظر المشرفات التربويات بلغت قيمة متوسطها الحسابي (3.38) وانحرافها المعياري (0.91) وتبين أن درجة الموافقة على المتطلبات اللازمة لتطبيق التعليم المدمج والتحول تجاه التعليم الإلكتروني عالية بلغت قيمة متوسطها الحسابي (4.00) وانحرافها المعياري (0.89)، بينما أبرز جوانب التطوير المتوقعة في التعليم عند تطبيق التعليم المدمج من وجهة نظر المشرفات التربويات توظيف تكنولوجيا المعلومات والاتصالات بفاعلية بالمستقبل والاعتماد على التقنية كعامل أساسي في التدريس بحيث تكون عناصر العملية التعليمية (معلمة -طالبة -محتوى مقرر -تقنية) وتنمية كفايات الاتصال والتفاوض وحل المشكلات للعنصر البشري بالمنظومة التعليمية القائمة على التعليم الإلكتروني والتعليم عن بعد واستخدام التعليم المدمج وتشمل تغيير دور المعلمة من مصدر للمعرفة إلى مسهلة وشريكة بتقاسم المعارف والتشاركية والتعلم الذاتي وتنويع مصادر المعرفة ومصادر المعلومات، وتقديمها بأساليب تقنية متطورة متعددة الوسائط، أما العوامل التي اتفقت عليها المشرفات كعوامل (تنظيمية وإدارية ذات علاقة بإدارة التعليم والمدارس والمشرفات، وعوامل تتعلق بالتدريب وإعداد المعلمات والتنمية المهنية، وعوامل مالية ومادية وتقنية) أبرزها إصدار اللوائح والتعاميم والتوجيهات للمعلمات في العملية التعليمية لتعزيز الممارسات بالتعليم المدمج والتحول نحو التعليم الإلكتروني، وتحديد الاحتياجات التدريبية لكافة المعلمات وتنظيم برنامج للتدريب على دورات تدريبية للمعلمات بخصوص توظيف التعليم المدمج، وتفعيل المنصات التعليمية بحيث تكون مناسبة لبيئة تطبيق نظام التعليم المدمج، كما تبين أن درجة المعوقات التي تحد من تطبيق التعليم المدمج والتحول تجاه التعليم الإلكتروني بدرجة عالية (3.59) وانحراف معياري (0.93) وكانت أبرز التوصيات العمل على تعزيز تطبيق التعليم المدمج لتطوير التعليم والتحول تجاه التعليم الإلكتروني، وتحقيق المتطلبات لتحسين دور التعليم المدمج في تطوير التعليم والتحول تجاه التعليم الإلكتروني والتغلب على المعوقات التدريبية والمادية التي كشفت عنها الدراسة.

• Publisher: مركز البحث وتطوير الموارد البشرية - رماح
• Subject: الإشراف التربوي / التعليم المدمج / العملية التعليمية / المواقع الإلكترونية