Asset Details
Do you wish to reserve the book?
اختلاف نمط كائنات التعلم الرقمية بالمعارض الافتراضية وأثره في التحصيل المعرفي والتفكير الابتكاري لطلاب تقنيات التعليم بجامعة جدة
Hey, we have placed the reservation for you!
By the way, why not check out events that you can attend while you pick your title.
Oops! Something went wrong.
Looks like we were not able to place the reservation. Kindly try again later.
Are you sure you want to remove the book from the shelf?
اختلاف نمط كائنات التعلم الرقمية بالمعارض الافتراضية وأثره في التحصيل المعرفي والتفكير الابتكاري لطلاب تقنيات التعليم بجامعة جدة
Do you wish to request the book?
اختلاف نمط كائنات التعلم الرقمية بالمعارض الافتراضية وأثره في التحصيل المعرفي والتفكير الابتكاري لطلاب تقنيات التعليم بجامعة جدة
Please be aware that the book you have requested cannot be checked out. If you would like to checkout this book, you can reserve another copy
We have requested the book for you!
Your request is successful and it will be processed during the Library working hours. Please check the status of your request in My Requests.
Oops! Something went wrong.
Looks like we were not able to place your request. Kindly try again later.
Journal Article
اختلاف نمط كائنات التعلم الرقمية بالمعارض الافتراضية وأثره في التحصيل المعرفي والتفكير الابتكاري لطلاب تقنيات التعليم بجامعة جدة
2023
Overview
استهدف البحث تحديد تأثير نمط كائنات التعلم الرقمية (ثنائية الأبعاد في مقابل ثلاثية الأبعاد) على التحصيل المعرفي والتفكير الابتكاري. تم استخدام المنهج شبه التجريبي للمقارنة بين المجموعتين التجريبيتين حيث درست المجموعة الأولى باستخدام معرض افتراضي قائم على الكائنات الرقمية ثنائية الأبعاد بينما درست المجموعة الثانية باستخدام معرض افتراضي قائم على الكائنات الرقمية ثلاثية الأبعاد. تكونت عينة البحث من (۸۰) طالبا من الدراسين ببرنامج بكالوريوس تقنيات التعليم بكلية التربية بجامعة جدة، تم توزيعهم عشوائيا على مجموعتي البحث بواقع (٤٠) طالب بكل مجموعة. كما تم تطوير أداتين، الأولى اختبار تحصيلي، بينما الأداة الثانية تمثلت في مقياس للتفكير الابتكاري. وأظهرت النتائج أفضلية المعرض الافتراضي القائم على الكائنات ثلاثية الأبعاد بالمقارنة مع المعرض الافتراضي القائم على الكائنات ثنائية الأبعاد في تنمية كلا من التحصيل المعرفي والتفكير الابتكاري. وأوصى البحث بضرورة التوسع في توظيف المعارض الافتراضية بشكل مكثف داخل الأنظمة التعليمية الرقمية، وضرورة الاتجاه نحو الاهتمام بدراسة المتغيرات البنائية لهذه المعارض وما تتضمنه من كائنات تعليمية متنوعة.
Publisher
الجمعية العربية لتكنولوجيا التربية
Subject
