Asset Details
Do you wish to reserve the book?
اختلاف نمط التدريب وفق نموذج أساليب تدريس \موسكا موستن\ وأثره في تنمية بعض مهارات التطريز اليدوي لدى طالبات المرحلة الإعدادية
Hey, we have placed the reservation for you!
By the way, why not check out events that you can attend while you pick your title.
Oops! Something went wrong.
Looks like we were not able to place the reservation. Kindly try again later.
Are you sure you want to remove the book from the shelf?
اختلاف نمط التدريب وفق نموذج أساليب تدريس \موسكا موستن\ وأثره في تنمية بعض مهارات التطريز اليدوي لدى طالبات المرحلة الإعدادية
Do you wish to request the book?
اختلاف نمط التدريب وفق نموذج أساليب تدريس \موسكا موستن\ وأثره في تنمية بعض مهارات التطريز اليدوي لدى طالبات المرحلة الإعدادية
Please be aware that the book you have requested cannot be checked out. If you would like to checkout this book, you can reserve another copy
We have requested the book for you!
Your request is successful and it will be processed during the Library working hours. Please check the status of your request in My Requests.
Oops! Something went wrong.
Looks like we were not able to place your request. Kindly try again later.
Journal Article
اختلاف نمط التدريب وفق نموذج أساليب تدريس \موسكا موستن\ وأثره في تنمية بعض مهارات التطريز اليدوي لدى طالبات المرحلة الإعدادية
2023
Overview
استهدف البحث دراسة اختلاف نمط التدريب وفق نموذج أساليب تدريس \"موسكا موستن\" أثره في تنمية بعض مهارات التطريز اليدوي لدى طالبات المرحلة الإعدادية، ولتحقيق هدف البحث تم استخدام المنهج التجريبي لخمس مجموعات، المجموعة الأولى تتدرب وفق (الأسلوب الأمري)، والثانية تتدرب وفق (الأسلوب التدريبي)، والثالثة تتدرب وفق (أسلوب الاكتشاف الموجه)، والرابعة تتدرب وفق (أسلوب حل المشكلات)، والمجموعة الخامسة تتدرب وفق (طيف أساليب التدريس المختلط)، وتم تطبيق أدوات البحث المتمثلة في اختبار معرفي، وبطاقة ملاحظة الأداء المهاري لبعض مهارات التطريز اليدوي، ومقياس الاتجاه نحو مهارات التطريز اليدوي، تطبيقا قبليا وبعديا على مجموعات البحث الخمس، وتم التدريب على مجموعة من طالبات المرحلة الإعدادية بعدد إجمالي ٦٠ طالبة، وقد أظهرت نتائج البحث وجود فروق ذات دلالة إحصائية لصالح التطبيق لبعدي في الاختبار المعرفي، وبطاقة الملاحظة ومقياس الاتجاه لمجموعات البحث الخمس، كما أسفرت الدراسة عن فاعلية الأسلوب التدريبي مقارنة بالأسلوب الأمري في الأساليب التدريسية المباشرة في كل من الاختبار المعرفي وبطاقة الملاحظة ومقياس الاتجاه، وأسفرت الدراسة عن فاعلية أسلوب الاكتشاف الموجه مقارنة بأسلوب حل المشكلات في الأساليب التدريسية غير المباشرة في بطاقة الملاحظة ومقياس الاتجاه، والتقارب في فاعلية أسلوب الاكتشاف الموجه مقارنة بأسلوب حل المشكلات في الأساليب التدريسية غير المباشرة في الاختبار المعرفي، كما أسفرت الدراسة عن فاعلية الأساليب غير المباشرة مقارنة بالأساليب المباشرة في الاختبار المعرفي، والتقارب في فاعلية كل من الأسلوبين في بطاقة الملاحظة ومقياس الاتجاه، في حين أسفرت الدراسة عن فاعلية طيف أساليب التدريس المختلط مقارنة بأساليب المباشرة وغير المباشرة في الاختبار المعرفي وبطاقة الملاحظة ومقياس الاتجاه.
Publisher
جامعة الفيوم - كلية التربية
