Asset Details
Do you wish to reserve the book?
تطوير مناهج الرياضيات في ضوء معايير اقتصاد المعرفة لتنمية الفهم الرياضي العميق وحب الاستطلاع المعرفي لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية
Hey, we have placed the reservation for you!
By the way, why not check out events that you can attend while you pick your title.
Oops! Something went wrong.
Looks like we were not able to place the reservation. Kindly try again later.
Are you sure you want to remove the book from the shelf?
تطوير مناهج الرياضيات في ضوء معايير اقتصاد المعرفة لتنمية الفهم الرياضي العميق وحب الاستطلاع المعرفي لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية
Do you wish to request the book?
تطوير مناهج الرياضيات في ضوء معايير اقتصاد المعرفة لتنمية الفهم الرياضي العميق وحب الاستطلاع المعرفي لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية
Please be aware that the book you have requested cannot be checked out. If you would like to checkout this book, you can reserve another copy
We have requested the book for you!
Your request is successful and it will be processed during the Library working hours. Please check the status of your request in My Requests.
Oops! Something went wrong.
Looks like we were not able to place your request. Kindly try again later.
Journal Article
تطوير مناهج الرياضيات في ضوء معايير اقتصاد المعرفة لتنمية الفهم الرياضي العميق وحب الاستطلاع المعرفي لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية
2023
Overview
هدف البحث تحديد مدى تضمين مناهج الرياضيات بالمرحلة الإعدادية لمعايير اقتصاد المعرفة، ووضع تصور مقترح لتطوير المناهج في ضوء المعايير، والتعرف على فاعلية وحدة مطورة من وحدات التصور المقترح في تنمية مهارات الفهم الرياضي العميق وحب الاستطلاع المعرفي لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية، واتبع بالبحث المنهج الوصفي في وصف نتائج تحليل محتوى الرياضيات بالمرحلة الإعدادية، وتحددت مواد البحث في قائمة بمعايير اقتصاد المعرفة وقائمة بمهارات الفهم الرياضي العميق، والتصور المقترح لتطوير مناهج الرياضيات بالمرحلة الإعدادية، وكتيب الطالب ودليل المعلم لوحدة مطورة \"الهندسة والقياس\" وتمثلت أدوات البحث في استمارة تحليل محتوى مناهج الرياضيات في ضوء معايير اقتصاد المعرفة واختبار مهارات الفهم الرياضي العميق ومقياس حب الاستطلاع المعرفي، ثم اتبع في البحث المنهج التجريبي تصميم المجموعتين المتكافئتين، حيث تم تصميم وحدة مطورة قائمة على معايير اقتصاد المعرفة وطبقت على مجموعة من تلاميذ الصف الأول بالمرحلة الإعدادية عددها (۳۳) طالبا، وتوصلت نتائج البحث إلى قصور مناهج الرياضيات بالمرحلة الإعدادية في تضمين معايير اقتصاد المعرفة، وفاعلية الوحدة المطورة في تنمية مهارات الفهم الرياضي العميق وحب الاستطلاع المعرفي لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية، وفي ضوء النتائج وضعت مجموعة من التوصيات والبحوث المقترحة.
Publisher
الجمعية المصرية لتربويات الرياضيات
