Asset Details
Do you wish to reserve the book?
فاعلية توظيف استراتيجيتي السيميائية وترشيح الأفكار المدمجتين لتدريس اللغة العربية في اكتساب مهارات الفهم القرائي لدى طلبة الصف الثالث الأساسي
Hey, we have placed the reservation for you!
By the way, why not check out events that you can attend while you pick your title.
Oops! Something went wrong.
Looks like we were not able to place the reservation. Kindly try again later.
Are you sure you want to remove the book from the shelf?
فاعلية توظيف استراتيجيتي السيميائية وترشيح الأفكار المدمجتين لتدريس اللغة العربية في اكتساب مهارات الفهم القرائي لدى طلبة الصف الثالث الأساسي
Do you wish to request the book?
فاعلية توظيف استراتيجيتي السيميائية وترشيح الأفكار المدمجتين لتدريس اللغة العربية في اكتساب مهارات الفهم القرائي لدى طلبة الصف الثالث الأساسي
Please be aware that the book you have requested cannot be checked out. If you would like to checkout this book, you can reserve another copy
We have requested the book for you!
Your request is successful and it will be processed during the Library working hours. Please check the status of your request in My Requests.
Oops! Something went wrong.
Looks like we were not able to place your request. Kindly try again later.
Journal Article
فاعلية توظيف استراتيجيتي السيميائية وترشيح الأفكار المدمجتين لتدريس اللغة العربية في اكتساب مهارات الفهم القرائي لدى طلبة الصف الثالث الأساسي
2023
Overview
هدفت الدراسة إلى الكشف عن فاعلية توظيف استراتيجيتي السيميائية وترشيح الأفكار المدمجتين لتدريس اللغة العربية لطلبة الصف الثالث الأساسي في اكتساب مهارات الفهم القرائي، ولتحقيق ذلك أتبع المنهج شبه التجريبي، وبلغ عدد أفراد الدراسة (60) طالبا وطالبة، اختيروا قصديا من مدرسة \"زينب بنت الرسول الأساسية\" في محافظة العاصمة عمان، خلال العام الدراسي 2022/2023، لسهولة تنفيذ التجربة فيها، بواقع (30) لكل من المجموعتين التجريبية والضابطة اللتين عينتا عشوائيا. ودرست التجريبية وفقا لاستراتيجيتي السيميائية وترشيح الأفكار المدمجتين لمدة أربعة أسابيع، بينما درست الضابطة بالطريقة الاعتيادية، وبعدها طبقت أداة الدراسة، المتمثلة باختبار لمهارات الفهم القرائي، تكون من ثلاثة أبعاد هي الفهم الحرفي، والاستنتاجي، والنقدي. أظهرت النتائج وجود فروق دالة إحصائيا عند مستوى الدلالة (α≤0.05) لأثر استراتيجية التدريس السيميائية وترشيح الأفكار المدمجتين مقابل الطريقة الاعتيادية في جميع الأبعاد، وفي ضوء النتائج قدمت مجموعة توصيات، منها ضرورة توجيه معلمي اللغة العربية للاستفادة من الاستراتيجية السيميائية وترشيح الأفكار المدمجتين في تنفيذ دروس القراءة.
Publisher
جامعة إربد الأهلية - عمادة البحث العلمي
Subject
