Asset Details
Do you wish to reserve the book?
فاعلية استراتيجية \اجمع - اقترح - ناقش\ في مهارات التفكير المحوري لمادة علم الأحياء في الصف الرابع العلمي
Hey, we have placed the reservation for you!
By the way, why not check out events that you can attend while you pick your title.
Oops! Something went wrong.
Looks like we were not able to place the reservation. Kindly try again later.
Are you sure you want to remove the book from the shelf?
فاعلية استراتيجية \اجمع - اقترح - ناقش\ في مهارات التفكير المحوري لمادة علم الأحياء في الصف الرابع العلمي
Do you wish to request the book?
فاعلية استراتيجية \اجمع - اقترح - ناقش\ في مهارات التفكير المحوري لمادة علم الأحياء في الصف الرابع العلمي
Please be aware that the book you have requested cannot be checked out. If you would like to checkout this book, you can reserve another copy
We have requested the book for you!
Your request is successful and it will be processed during the Library working hours. Please check the status of your request in My Requests.
Oops! Something went wrong.
Looks like we were not able to place your request. Kindly try again later.
Journal Article
فاعلية استراتيجية \اجمع - اقترح - ناقش\ في مهارات التفكير المحوري لمادة علم الأحياء في الصف الرابع العلمي
2024
Overview
يهدف البحث إلى معرفة فاعلية استراتيجية (اجمع -اقترح -ناقش) في مهارات التفكير المحوري لطلاب الصف الرابع العلمي لمادة علم الإحياء، وعليه تم وضع الفرضية الصفرية والتحقق من هدف البحث كالآتي: لا يوجد فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (٠,٠٥) بين متوسط درجات طلاب المجموعة التجريبية التي ستدرس وفقا لاستراتيجية (اجمع -اقترح -ناقش) ومتوسط درجات طلاب المجموعة الضابطة التي ستدرس وفقا للطريقة الاعتيادية في مهارات التفكير المحوري، ولاختبار صحة الفرضية طبقت التجربة وقد وقع اختيار الباحث على تصميما تجريبيا يتصف بالضبط الجزئي للمجموعة التجريبية ونظيرتها الضابطة وكلاهما ستخضع لاختبار بعدي لمهارات التفكير المحوري، تم اختيار عينة البحث من قبل الباحث قصديا وهم طلاب (ثانوية المتفوقين للبنين -المغرب) الصف الرابع العلمي، من مدارس مديرية تربية محافظة بغداد الرصافة الأولى، بلغت عينة البحث (۱۸۰) طالبا موزعون على (٦) شعب، وقد ظهر لنا في الاختيار العشوائي إن شعبة (د) وعددهم (۳۰) طالبا ستمثل المجموعة التجريبية، وشعبة (ب) وعددهم (۳۰) طالبا لتمثل المجموعة الضابطة، تم مكافأتهم بمتغير (الذكاء، العمر الزمني اختبار مهارات التفكير المحوري)، أعد الباحث أداة لاختبار مهارات التفكير المحوري، أذ تألف الاختبار النهائي من (۳۰) فقرة مقاليه وموضوعية، تم حساب صدق الاختبار وثباته، إذ تم تحليل بيانات الاختبار وعولجت إحصائيا باستعمال (T- test) لعينتين مستقلتين متساويتين، تم استخراج معامل الصعوبة والقوة التمييزية وفعالية البدائل الخاطئة للفقرات، وباستعمال (20-Kuder-Richardson) ومعادلة ألفا كرونباخ، ومعامل ارتباط بيرسون، والانحراف المعياري، وقد بينت نتائج الاختبار البعدي إلى وجود فاعلية لاستراتيجية (اجمع -اقترح -ناقش) في مهارات التفكير المحوري ولصالح المجموعة التجريبية، وفي ضوء نتائج البحث وضع الباحث عددا من التوصيات والمقترحات.
Publisher
جامعة بغداد - كلية الآداب
