Asset Details
Do you wish to reserve the book?
تصور مقترح لتعزيز مستوى الكفاءات الرقمية لمعلمي التعليم الثانوي العام بمحافظة أسوان في ضوء متطلبات الثورة الصناعية الرابعة
Hey, we have placed the reservation for you!
By the way, why not check out events that you can attend while you pick your title.
Oops! Something went wrong.
Looks like we were not able to place the reservation. Kindly try again later.
Are you sure you want to remove the book from the shelf?
تصور مقترح لتعزيز مستوى الكفاءات الرقمية لمعلمي التعليم الثانوي العام بمحافظة أسوان في ضوء متطلبات الثورة الصناعية الرابعة
Do you wish to request the book?
تصور مقترح لتعزيز مستوى الكفاءات الرقمية لمعلمي التعليم الثانوي العام بمحافظة أسوان في ضوء متطلبات الثورة الصناعية الرابعة
Please be aware that the book you have requested cannot be checked out. If you would like to checkout this book, you can reserve another copy
We have requested the book for you!
Your request is successful and it will be processed during the Library working hours. Please check the status of your request in My Requests.
Oops! Something went wrong.
Looks like we were not able to place your request. Kindly try again later.
Journal Article
تصور مقترح لتعزيز مستوى الكفاءات الرقمية لمعلمي التعليم الثانوي العام بمحافظة أسوان في ضوء متطلبات الثورة الصناعية الرابعة
2024
Overview
هدف هذا البحث لتعزيز مستوى الكفاءات الرقمية لمعلمي التعليم الثانوي العام بمحافظة أسوان في ضوء متطلبات الثورة الصناعية الرابعة، واستخدم المنهج الوصفي، وطبق أدوات البحث على (٢٥٠) معلم بمدارس التعليم الثانوي بمحافظة أسوان، وقد توصل البحث إلى أنه يوجد قصور الوعي لدى معلمي التعليم الثانوي بأهمية الكفاءات الرقمية وأثرها على متطلبات المرحلة الثانوية، عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بالنسبة بين الذكور والإناث، والعمر في أبعاد الكفاءات الرقمية، وهناك فروق ذات دلالة إحصائية بالنسبة لمتغير الوظيفة التعليمية في (بعد الإلمام بالبيانات، والاتصال والتعاون الرقمي، والأمن الرقمي)، ولا يوجد فروق ذات دلالة إحصائية في (بعد الإلمام بالحاسوب وإنشاء المحتوى الرقمي)، ووجود فروق ذات دلالة إحصائية بالنسبة لمتغير المؤهل العلمي بالنسبة ل (بعد إنشاء المحتوى الرقمي) كما أنه لا يوجد فروق ذات دلالة إحصائية في (بعد الإلمام بالحاسوب وبعد الإلمام بالبيانات وبعد الاتصال والتعاون الرقمي وبعد الأمن الرقمي)، كما بينت الدراسة عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية في (بعد الإلمام بالبيانات، وبعد الاتصال والتعاون الرقمي) بالنسبة لمتغير التخصص، كما أوضح البحث عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين أبعاد الكفاءات الرقمية بالنسبة لمتغير الخبرة التدريسية، واستخدام التقنيات الرقمية في التعليم، كما توصل البحث إلى تصور مقترح لتعزيز مستوى الكفاءات الرقمية لدى معلمي التعليم الثانوي العام بمحافظة أسوان في ضوء متطلبات الثورة الصناعية الرابعة.
Publisher
جامعة طنطا - كلية التربية
Subject
