Asset Details
Do you wish to reserve the book?
فاعلية استخدام استراتيجيات تدريسية في تنمية بعض مستويات الفهم القرائي والاتجاه نحوها لدى طلبة الصف الأول الثانوي في الأردن
Hey, we have placed the reservation for you!
By the way, why not check out events that you can attend while you pick your title.
Oops! Something went wrong.
Looks like we were not able to place the reservation. Kindly try again later.
Are you sure you want to remove the book from the shelf?
فاعلية استخدام استراتيجيات تدريسية في تنمية بعض مستويات الفهم القرائي والاتجاه نحوها لدى طلبة الصف الأول الثانوي في الأردن
Do you wish to request the book?
فاعلية استخدام استراتيجيات تدريسية في تنمية بعض مستويات الفهم القرائي والاتجاه نحوها لدى طلبة الصف الأول الثانوي في الأردن
Please be aware that the book you have requested cannot be checked out. If you would like to checkout this book, you can reserve another copy
We have requested the book for you!
Your request is successful and it will be processed during the Library working hours. Please check the status of your request in My Requests.
Oops! Something went wrong.
Looks like we were not able to place your request. Kindly try again later.
Journal Article
فاعلية استخدام استراتيجيات تدريسية في تنمية بعض مستويات الفهم القرائي والاتجاه نحوها لدى طلبة الصف الأول الثانوي في الأردن
2023
Overview
هدفت الدراسة إلى الكشف عن فاعلية استخدام استراتيجيات تدريسية في تنمية بعض مستويات الفهم القرائي والاتجاه نحوها لدى طلبة الصف الأول الثانوي في الأردن في مبحث اللغة العربية في الفصل الدراسي الثاني (2021/2022). ولتحقيق أهداف الدراسة استخدم الباحثون الخطط الدراسية واختبارين تحصيليين أحدهما قبلي والآخر بعدي لقياس أداء الطلبة عينة الدراسة في مستوى الفهم القرائي القراءة الإبداعية والقراءة الناقدة، قبل تدريسهم وحدات المطالعة والنصوص، وبعد تدريسهم الوحدات بطرائق التعلم النشط، والعصف الذهني، والقبعات الست، وتطبيق مقياس خاص بناه الباحثون يقيس اتجاهات الطلبة نحو مستوى الفهم القرائي، وتم التأكد من صدق الأدوات المستخدمة وثباتها وعولجت البيانات إحصائيا بالطريقة المناسبة. تكون مجتمع الدراسة من جميع طلبة الصف الأول الثانوي في مديرية التربية والتعليم في الزرقاء وعددهم (۸۷۷۱) طالبا وطالبة، واشتملت عينة الدراسة على (١٦٧) طالبا وطالبة في (٦) مدارس. أظهرت نتائج الدراسة وجود فروق في اختبار مستوى القراءة الناقدة البعدي تعزى إلى طريقة العصف الذهني، وعدم وجود فروق بين متوسطات أداء أفراد العينة في مستوى القراءة الناقدة تعزى إلى متغير الجنس أو إلى أثر تفاعل الاستراتيجية والجنس. وأظهرت الدراسة أيضا وجود فروق في اختبار مستوى القراءة الإبداعية تعزى إلى طريقة العصف الذهني، ووجود فروق بين متوسطات أداء أفراد العينة في مستوى القراءة الإبداعية تعزى إلى متغير الجنس لصالح الإناث، وعدم وجود فروق تعزى إلى أثر التفاعل، الاستراتيجية والجنس. وفي ضوء النتائج السابقة التي توصل إليها الباحثون في هذه الدراسة تم تقديم مجموعة من التوصيات والمقترحات التي تخص ميدان التربية والتعليم والتي من شأنها الارتقاء بمستوى التعليم.
Publisher
جامعه دمشق - كليه التربية
Subject
