Asset Details
Do you wish to reserve the book?
فاعلية برنامج بنائي مقترح في تنمية مهارات التفكير التأملي في العلوم لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية
Hey, we have placed the reservation for you!
By the way, why not check out events that you can attend while you pick your title.
Oops! Something went wrong.
Looks like we were not able to place the reservation. Kindly try again later.
Are you sure you want to remove the book from the shelf?
فاعلية برنامج بنائي مقترح في تنمية مهارات التفكير التأملي في العلوم لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية
Do you wish to request the book?
فاعلية برنامج بنائي مقترح في تنمية مهارات التفكير التأملي في العلوم لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية
Please be aware that the book you have requested cannot be checked out. If you would like to checkout this book, you can reserve another copy
We have requested the book for you!
Your request is successful and it will be processed during the Library working hours. Please check the status of your request in My Requests.
Oops! Something went wrong.
Looks like we were not able to place your request. Kindly try again later.
Journal Article
فاعلية برنامج بنائي مقترح في تنمية مهارات التفكير التأملي في العلوم لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية
2024
Overview
هدف البحث الحالي إلى تنمية مهارات التفكير التأملي في العلوم لدى تلميذات الصف الأول الإعدادي من خلال تدريس وحدة \"المادة وتركيبها\" وفقا لبرنامج بنائي مقترح، وتكونت مجموعة البحث من (٦٢) تلميذة، تم تقسيمهن إلى مجموعتين: إحداهما تجريبية عددها (۳۱) تلميذة، والأخرى ضابطة عددها (۳۱) تلميذة من الصف الأول الإعدادي، وتمثلت أدوات البحث في اختبار مهارات التفكير التأملي، وقد تم تطبيق أداة البحث قبليا، ثم تطبيق المعالجة التدريسية حيث تم التدريس للمجموعة التجريبية ببرنامج بنائي مقترح، أما المجموعة الضابطة فتم التدريس لها بالطريقة المتبعة، ثم طبقت أداة البحث بعديا، وقد استخدمت الباحثة المنهج الوصفي التحليلي والمنهج التجريبي ذو التصميم شبه التجريبي من أجل رصد الدرجات ومعالجتها إحصائيا، وقد أسفرت نتائج البحث عن وجود فرق دال إحصائيا عند مستوي دلالة (0.01) بين متوسطي درجات تلاميذ المجموعتين التجريبية والضابطة في القياس البعدي لاختبار مهارات التفكير التأملي لصالح المجموعة التجريبية، وأوصي البحث بضرورة إعادة صياغة المناهج والمقررات الخاصة بكتب العلوم في المرحلة الإعدادية بحيث يتضمن أنشطة تتطلب توظيف النظرية البنائية.
Publisher
جامعة كفر الشيخ - كلية التربية
