Asset Details
Do you wish to reserve the book?
التفاعل بين نمطي التغذية الراجعة \الإعلامية / التصحيحية\ في بيئة للتعلم الإلكتروني المتباعد ومستويي المثابرة الأكاديمية \المرتفع / المنخفض\ وأثره على تنمية مهارات الثقافة الرقمية والتنور التكنولوجي لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية
Hey, we have placed the reservation for you!
By the way, why not check out events that you can attend while you pick your title.
Oops! Something went wrong.
Looks like we were not able to place the reservation. Kindly try again later.
Are you sure you want to remove the book from the shelf?
التفاعل بين نمطي التغذية الراجعة \الإعلامية / التصحيحية\ في بيئة للتعلم الإلكتروني المتباعد ومستويي المثابرة الأكاديمية \المرتفع / المنخفض\ وأثره على تنمية مهارات الثقافة الرقمية والتنور التكنولوجي لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية
Do you wish to request the book?
التفاعل بين نمطي التغذية الراجعة \الإعلامية / التصحيحية\ في بيئة للتعلم الإلكتروني المتباعد ومستويي المثابرة الأكاديمية \المرتفع / المنخفض\ وأثره على تنمية مهارات الثقافة الرقمية والتنور التكنولوجي لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية
Please be aware that the book you have requested cannot be checked out. If you would like to checkout this book, you can reserve another copy
We have requested the book for you!
Your request is successful and it will be processed during the Library working hours. Please check the status of your request in My Requests.
Oops! Something went wrong.
Looks like we were not able to place your request. Kindly try again later.
Journal Article
التفاعل بين نمطي التغذية الراجعة \الإعلامية / التصحيحية\ في بيئة للتعلم الإلكتروني المتباعد ومستويي المثابرة الأكاديمية \المرتفع / المنخفض\ وأثره على تنمية مهارات الثقافة الرقمية والتنور التكنولوجي لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية
2023
Overview
هدف البحث إلى الارتقاء بمستوى تلاميذ الصف الرابع الابتدائي في مهارات الثقافة الرقمية، والتنور التكنولوجي، وذلك من خلال تصميم بيئة تعلم إلكتروني متباعد قائمة على التفاعل بين نمطي التغذية الراجعة ومستويي المثابرة الأكاديمية ومن ثم الكشف عن أثر هذا التفاعل في تنمية الجوانب المعرفية والأدائية المرتبطة بالمهارات، وتم استخدام المنهج الوصفي التحليلي، المنهج التجريبي، وتكونت عينة البحث من (٦٠) تلميذا من تلاميذ الصف الرابع الابتدائي بمدرسة صفط زريق المؤجرة، حيث أجريت التجربة على أربع مجموعات تجريبية الأولى تقم لها التغذية الراجعة (الإعلامية) ومستوى المثابرة الأكاديمية (المرتفع) والثانية بالتغذية الراجعة (الإعلامية) ومستوى المثابرة الأكاديمية (المنخفض)، الثالثة بالتغذية الراجعة (التصحيحية) ومستوى المثابرة الأكاديمية (المرتفع)، الرابعة التغذية الراجعة (التصحيحية) ومستوى المثابرة الأكاديمية (المنخفض)، اعتمد البحث على التصميم شبه التجريبي المعروف باسم (التصميم العاملي ۲×۲) ذو أربع مجموعات تجريبية مع القياس القبلي والبعدي، تمثلت أدوات القياس في الاختبار التحصيلي، بطاقة الملاحظة ومقياس التنور التكنولوجي، (جميعها من إعداد الباحثتان). وأسفرت النتائج على تفوق تلاميذ المجموعة التجريبية الثالثة (نمط التغذية الراجعة التصحيحية-مستوي مثابرة الأكاديمية المرتفع) على باقي المجموعات في التطبيق البعدي للاختبار التحصيلي، وبطاقة الملاحظة ومقياس التنور التكنولوجي، والتوصية الرئيسية للبحث ضرورة توظيف أنماط التغذية الراجعة مع مستويات المثابرة الأكاديمية في بيئات التعلم الإلكتروني المتباعد بصفة خاصة وبيئات التعلم الإلكترونية المختلفة بصفة عامة.
Publisher
الجمعية المصرية لتكنولوجيا التعليم
Subject
