Asset Details
Do you wish to reserve the book?
فاعلية استراتيجية التحليل الشبكي في تنمية مهارات القراءة الناقدة عند طالبات المرحلة الإعدادية
Hey, we have placed the reservation for you!
By the way, why not check out events that you can attend while you pick your title.
Oops! Something went wrong.
Looks like we were not able to place the reservation. Kindly try again later.
Are you sure you want to remove the book from the shelf?
فاعلية استراتيجية التحليل الشبكي في تنمية مهارات القراءة الناقدة عند طالبات المرحلة الإعدادية
Do you wish to request the book?
فاعلية استراتيجية التحليل الشبكي في تنمية مهارات القراءة الناقدة عند طالبات المرحلة الإعدادية
Please be aware that the book you have requested cannot be checked out. If you would like to checkout this book, you can reserve another copy
We have requested the book for you!
Your request is successful and it will be processed during the Library working hours. Please check the status of your request in My Requests.
Oops! Something went wrong.
Looks like we were not able to place your request. Kindly try again later.
Journal Article
فاعلية استراتيجية التحليل الشبكي في تنمية مهارات القراءة الناقدة عند طالبات المرحلة الإعدادية
2024
Overview
يهدف البحث الحالي إلى تعرف (فاعلية استراتيجية التحليل الشبكي في تنمية مهارات القراءة الناقدة عند طالبات المرحلة الإعدادية)، ولتحقيق ذلك اتبعت الباحثة إجراءات المنهج التجريبي الملائم لعنوان البحث واختارت تصميما تجريبيا ذا ضبط جزئي واختبارا نهائيا (اختبار بعدي فقط) لمجموعتين الأولى تجريبية والمجموعة الثانية الضابطة. وضعت الباحثة فرضية صفرية واحدة لتحقيق هدف البحث، واختارت بشكل عشوائي عينة البحث وهي (إعدادية خديجة الكبرى) في مركز محافظة بابل، إذ بلغت (85) طالبة بعد استبعاد المخفقات عددهن (5) طالبات وقد قسمت المجموعتين بواقع (40) طالبة للمجموعة التجريبية والتي درست باستراتيجية التحليل الشبكي و(40) طالبة للمجموعة الضابطة والتي درست بالطريقة الاعتيادية. كما اختارت الباحثة بشكل عشوائي شعبة (ب) للمجموعة التجريبية والشعبة (أ) للمجموعة الضابطة، إذ كافأت الباحثة بين طالبات مجموعتي البحث في المتغيرات الآتية (القدرة اللغوية، العمر الزمني، تحصيل الأب، تحصيل الأم، اختبار مهارات القراءة الناقدة) صاغت الباحثة (88) هدفا سلوكيا للموضوعات التي تم تحديدها في كتاب اللغة العربية للصف الرابع الإعدادي وأعدت خططا تجريبية لكل مجموعة. تبنت الباحثة أداة البحث وهي اختبار مهارات القراءة الناقدة، إذ اشتمل على (12) سؤالا تتضمن (32) فقرة. تحققت الباحثة من صدق الاختبار وثباته، واستخراج معامل الصعوبة، والقوة التميزية. درست الباحثة طالبات مجموعتي البحث نفسها في أثناء التجربة للعام الدراسي (2023-2024). طبقت الباحثة الأداة-(اختبار مهارات القراءة الناقدة البعدي)- بعد انتهاء مدة التجربة في يوم الخميس الموافق (11/1/2024) استعملت الباحثة الوسائل الإحصائية الآتية (t. test- مربع كأي- معامل الصعوبة- القوة التمييزية)، وبعد تحليل البيانات إحصائيا توصل إلى النتائج الآتية: -وجود فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (0.05) بين متوسط درجات طالبات المجموعة التجريبية والذين يدرسون موضوعات مطالعة باستعمال استراتيجية التحليل الشبكي، وبين متوسط درجات طالبات المجموعة الضابطة الذين يدرسون المادة نفسها بالطريقة الاعتيادية في اختبار مهارات القراءة الناقدة البعدي. وفي ضوء النتائج المذكورة أوصت الباحثة واقترحت عدد من التوصيات والمقترحات.
Publisher
جامعة بابل - كلية التربية للعلوم الإنسانية
