Asset Details
Do you wish to reserve the book?
نموذج تدريسي مقترح قائم على نظرية الذكاء الناجح لتنمية مهارات الجدل العلمي والتفكير التصميمي في مادة الكمياء لدى طلاب المرحلة الثانوية
Hey, we have placed the reservation for you!
By the way, why not check out events that you can attend while you pick your title.
Oops! Something went wrong.
Looks like we were not able to place the reservation. Kindly try again later.
Are you sure you want to remove the book from the shelf?
نموذج تدريسي مقترح قائم على نظرية الذكاء الناجح لتنمية مهارات الجدل العلمي والتفكير التصميمي في مادة الكمياء لدى طلاب المرحلة الثانوية
Do you wish to request the book?
نموذج تدريسي مقترح قائم على نظرية الذكاء الناجح لتنمية مهارات الجدل العلمي والتفكير التصميمي في مادة الكمياء لدى طلاب المرحلة الثانوية
Please be aware that the book you have requested cannot be checked out. If you would like to checkout this book, you can reserve another copy
We have requested the book for you!
Your request is successful and it will be processed during the Library working hours. Please check the status of your request in My Requests.
Oops! Something went wrong.
Looks like we were not able to place your request. Kindly try again later.
Journal Article
نموذج تدريسي مقترح قائم على نظرية الذكاء الناجح لتنمية مهارات الجدل العلمي والتفكير التصميمي في مادة الكمياء لدى طلاب المرحلة الثانوية
2023
Overview
هدف البحث الحالي إلى التحقق من فاعلية نموذج تدريسي مقترح قائم على نظرية الذكاء الناجح في تنمية مهارات الجدل العلمي والتفكير التصميمي في مادة الكيمياء لدى طلاب المرحلة الثانوية؛ ولتحقيق هذا الهدف تم بناء تصور مقترح للنموذج التدريسي القائم على نظرية الذكاء الناجح؛ وتم إعداد المواد التعليمية (دليل المعلم- سجل نشاط الطالب)، كما تم إعداد أدوات القياس (مقياس الجدل العلمي، ومقياس التفكير التصميمي)، واستخدم المنهج الوصفي، والمنهج التجريبي القائم على التصميم شبه التجريبي للمجموعتين التجريبية والضابطة (قبلي- بعدي)، وتم اختيار مجموعة البحث من طلاب الصف الأول الثانوي بمدرسة الفاروق عمر بن الخطاب الثانوية بنين بمدينة السادات بمحافظة المنوفية وقوامها (٨٦) طالبا، وتم تقسيمها إلى مجموعتين إحداهما تجريبية قوامها (٤٣) طالبا درسوا باستخدام النموذج التدريسي المقترح القائم على نظرية الذكاء الناجح، والأخرى ضابطة قوامها (٤٣) طالبا درسوا نفس المحتوى باستخدام النموذج التدريسي المعتاد. وقد أسفرت النتائج عن وجود حجم تأثير كبير وفاعلية مقبولة للنموذج التدريسي المقترح القائم على نظرية الذكاء الناجح في تنمية مهارات الجدل العلمي ومهارات التفكير التصميمي في تدريس الكيمياء لصالح طلاب المجموعة التجريبية؛ ووجود علاقة ارتباطية موجبة ودالة إحصائيا بين مهارات الجدل العلمي والتفكير التصميمي في تدريس الكيمياء، وفي ضوء ما أسفرت عنه النتائج تم تقديم عدة توصيات ومقترحات أهمها: ضرورة استخدام النموذج التدريسي المقترح القائم على نظرية الذكاء الناجح في تدريس الكيمياء لدى طلاب المرحلة الثانوية، وتضمين مهارات الجدل العلمي والتفكير التصميمي في منهج الكيمياء بالمرحلة الثانوية.
Publisher
جامعة مدينة السادات - كلية التربية
Subject
