Asset Details
Do you wish to reserve the book?
مدى تأثير المنهج التكاملي في انتقال أثر التعلم بين فروع اللغة العربية لدى طلبة المرحلة الإعدادية من وجهة نظر مدرسيهم
Hey, we have placed the reservation for you!
By the way, why not check out events that you can attend while you pick your title.
Oops! Something went wrong.
Looks like we were not able to place the reservation. Kindly try again later.
Are you sure you want to remove the book from the shelf?
مدى تأثير المنهج التكاملي في انتقال أثر التعلم بين فروع اللغة العربية لدى طلبة المرحلة الإعدادية من وجهة نظر مدرسيهم
Do you wish to request the book?
مدى تأثير المنهج التكاملي في انتقال أثر التعلم بين فروع اللغة العربية لدى طلبة المرحلة الإعدادية من وجهة نظر مدرسيهم
Please be aware that the book you have requested cannot be checked out. If you would like to checkout this book, you can reserve another copy
We have requested the book for you!
Your request is successful and it will be processed during the Library working hours. Please check the status of your request in My Requests.
Oops! Something went wrong.
Looks like we were not able to place your request. Kindly try again later.
Journal Article
مدى تأثير المنهج التكاملي في انتقال أثر التعلم بين فروع اللغة العربية لدى طلبة المرحلة الإعدادية من وجهة نظر مدرسيهم
2024
Overview
يهدف البحث الحالي تعرف مدى تأثير المنهج التكاملي في انتقال أثر التعلم بين فروع اللغة العربية لدى طلبة المرحلة الإعدادية من وجهة نظر مدرسيهم. ولتحقيق هدف البحث حدد الباحث مجتمع بحثه، واختار عينة البحث التي بلغ عددها (۹۰) مدرسا ومدرسة، بواقع (٤٠) مدرسا و(50) مدرسة. وبعد ذلك أعد الباحث أداتي البحث الاستطلاعيتين المتمثلتين بالمقابلة، والاستبانة المفتوحة، ثم أعد أداة البحث الأساسية المتمثلة بالاستبانة المغلقة. وبعد التأكد من صدق الأداة وثباتها تم توزيعها على أفراد العينة. ثم بعد الفراغ من جمع الاستبانات، وتدقيقها، وإجراء العمليات الإحصائية الملائمة، توصل الباحث إلى النتائج التي كان من أهمها: إن تأثير المنهج التكاملي في انتقال أثر التعلم بين فروع اللغة العربية المختلفة كان كبيرا لدى طلبة المرحلة الإعدادية. وعلى ضوء تلك النتائج توصل الباحث إلى مجموعة من الاستنتاجات، كان أهمها: إن تناغم وانسجام محتوى المواد الدراسية ضمن الوحدة الدراسية الواحدة في مناهج اللغة العربية للمرحلة الإعدادية، ساهم بشكل كبير في نجاح عملية انتقال أثر التعلم بين فروع اللغة العربية. ثم أوصى الباحث باعتماد هذا البحث في تقييم كتب اللغة العربية للمرحلة الإعدادية المؤلفة على وفق المنهج التكاملي، وأخيرا اقترح الباحث إجراء دراسات مماثلة لتعرف مدى تأثير المنهج التكاملي في انتقال أثر التعلم بين فروع اللغة العربية لدى طلاب المرحلة المتوسطة، ومن وجهة نظر فئات أخرى غير فئة المدرسين.
Publisher
الجمعية العلمية للدراسات التربوية المستدامة
