Asset Details
Do you wish to reserve the book?
فاعلية التعليم المدمج في تنمية الجوانب المعرفية والمهارية لبعض تقنيات مقرر الماكينات والمعدات في ضوء القواعد الأرجونومية
Hey, we have placed the reservation for you!
By the way, why not check out events that you can attend while you pick your title.
Oops! Something went wrong.
Looks like we were not able to place the reservation. Kindly try again later.
Are you sure you want to remove the book from the shelf?
فاعلية التعليم المدمج في تنمية الجوانب المعرفية والمهارية لبعض تقنيات مقرر الماكينات والمعدات في ضوء القواعد الأرجونومية
Do you wish to request the book?
فاعلية التعليم المدمج في تنمية الجوانب المعرفية والمهارية لبعض تقنيات مقرر الماكينات والمعدات في ضوء القواعد الأرجونومية
Please be aware that the book you have requested cannot be checked out. If you would like to checkout this book, you can reserve another copy
We have requested the book for you!
Your request is successful and it will be processed during the Library working hours. Please check the status of your request in My Requests.
Oops! Something went wrong.
Looks like we were not able to place your request. Kindly try again later.
Journal Article
فاعلية التعليم المدمج في تنمية الجوانب المعرفية والمهارية لبعض تقنيات مقرر الماكينات والمعدات في ضوء القواعد الأرجونومية
2022
Overview
يهدف هذا البحث إلى قياس فاعلية التعلم المدمج في تنمية التحصيل المعرفي وإكساب المهارات لدى طالبات الفرقة الأولي شعبة الملابس والنسيج بالكلية التكنولوجية بالمطرية، وقياس أثر استخدام التعليم المدمج في تطبيقات الهواتف المحمولة واستخدامها في عرض المحتوى التعليمي متضمناً معارف ومهارات محتوى مقرر (مادة ماكينات ومعدات) وقياس فاعليتها في تنمية المعارف والمهارات لدي طلاب شعبة الملابس والنسيج، واتبع البحث كل من المنهج شبة التجريبي والمنهج الوصفي, وتم إجراء التجربة في الفصل الدراسي الثاني للعام الجامعي ۲۰۲۰/۲۰۲۱م، وتتكون عينة البحث من (٢٥) من طلاب الفرقة الأولى شعبة الملابس والنسيج بالكلية التكنولوجية بالمطرية. وتوصلت نتائج البحث إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين التطبيقين (القبلي والبعدي) لصالح التطبيق البعدي بمستوي دلالة (۰,۰۱) في الاختبار التحصيلي حيث كان متوسط درجات الطلاب في التطبيق البعدي (٦٤,٥٨٧)، بينما كان متوسط درجات الطلاب في التطبيق القبلي (٧,٦٣٤)، ووجود فروق ذات دلالة إحصائية بين التطبيقين (القبلي والبعدي) لصالح التطبيق البعدي بمستوي دلالة (۰,۰۱) في الاختبار المهاري حيث كان متوسط درجات الطلاب في التطبيق البعدي \"٣٧١,٠٥٧\"، بينما كان في التطبيق القبلي (٦٠,۰۱۳)، إلى جانب إيجابية آراء الطلاب نحو تطبيق التعلم المدمج باستخدام تطبيق التيلجرام مما يدل على فاعليه استخدام التعليم المدمج في تدريس المقرر التعليمي في مادة ماكينات ومعدات.
Publisher
جامعة طنطا - كلية التربية النوعية
Subject
