Asset Details
Do you wish to reserve the book?
مستوى معرفة واستخدام معلمات التعليم العام لاستراتيجية التدريس المتمايز مع التلميذات ذوات صعوبات التعلم ومعوقاتها
Hey, we have placed the reservation for you!
By the way, why not check out events that you can attend while you pick your title.
Oops! Something went wrong.
Looks like we were not able to place the reservation. Kindly try again later.
Are you sure you want to remove the book from the shelf?
مستوى معرفة واستخدام معلمات التعليم العام لاستراتيجية التدريس المتمايز مع التلميذات ذوات صعوبات التعلم ومعوقاتها
Do you wish to request the book?
مستوى معرفة واستخدام معلمات التعليم العام لاستراتيجية التدريس المتمايز مع التلميذات ذوات صعوبات التعلم ومعوقاتها
Please be aware that the book you have requested cannot be checked out. If you would like to checkout this book, you can reserve another copy
We have requested the book for you!
Your request is successful and it will be processed during the Library working hours. Please check the status of your request in My Requests.
Oops! Something went wrong.
Looks like we were not able to place your request. Kindly try again later.
Journal Article
مستوى معرفة واستخدام معلمات التعليم العام لاستراتيجية التدريس المتمايز مع التلميذات ذوات صعوبات التعلم ومعوقاتها
2024
Overview
هدفت الدراسة إلى التعرف على مستوى معرفة معلمات التعليم العام لاستراتيجية التدريس المتمايز مع التلميذات ذوات صعوبات التعلم، والتعرف على مستوى استخدام استراتيجية التدريس المتمايز، والمعوقات التي تحول دون استخدام استراتيجية التدريس المتمايز والتعرف على المقترحات للتغلب على المعوقات التي تحول دون استخدام معلمات التعليم العام لاستراتيجية التدريس المتمايز مع التلميذات ذوات صعوبات التعلم من وجهة نظر المعلمات. ولتحقيق هذا الهدف استخدمت الدراسة المنهج النوعي لمناسبته لطبيعة الدراسة. وتكون مجتمع الدراسة من جميع معلمات التعليم العام بمدارس المرحلة الابتدائية الملحق بها برامج صعوبات التعلم بمدينة الرياض في والبالغ عددهن (469) معلمة. وتمثلت عينة الدراسة في (60) معلمة. حيث قامت الباحثة بسؤال المعلمات الـ (60) فيما إذا كانوا قد سمعوا باستراتيجية التعليم المتمايز، فلم يجب سوى (20) معلمة منهم ب (نعم) أنهم سمعوا بالاستراتيجية وقد قامت الباحثة بإكمال المقابلة مع المعلمات الـ (20) فقط ممن سمعن بالاستراتيجية ويعرفون عنها. واستخدمت الدراسة المقابلة كأداة لجمع البيانات من عينة الدراسة. وتوصلت الدراسة إلى وجود ضعف عام في مدى معرفة معلمات التعليم العام باستراتيجية التعليم المتمايز كما أثبتت النتائج أن (8) من المعلمات يستخدمن الاستراتيجية بنسبة (40%) من المعلمات اللاتي يعرفن الاستراتيجية، كما أن هناك عدد من المعوقات التي تحول دون استخدام المعلمات لاستراتيجية التدريس المتمايز منها معوقات متعلقة بشخصية المعلمة ومعوقات متعلقة بالبيئة الصفية ومعوقات متعلقة بأولياء الأمور ومعوقات متعلقة بالإدارة المدرسية. كما قدمت المعلمات عدد من المقترحات للتغلب على المعوقات ومنها: توفير الأدوات اللازمة للتطبيق، وإقامة ورش عمل للمعلمات لتدريبهن على استراتيجية التعليم المتمايز، وتقليل عدد الطالبات في الفصل الواحد بما يسمح بتطبيق الاستراتيجية. وتوصي الدراسة بضرورة تشجيع المعلمات على توظيف استراتيجيات التدريس المناسبة لطلبتهم
Publisher
مؤسسة التربية الخاصة والتأهيل
